Genitorialità efficace, prevenzione dell'abuso ai minori

L'educazione familiare è un nome comune per i processi di impatto sui bambini da parte dei genitori e di altri membri della famiglia al fine di ottenere i risultati desiderati. L'educazione sociale, familiare, scolastica si svolge in un'unità indissolubile. Una famiglia per un bambino è sia un ambiente di vita che un ambiente educativo. L'influenza della famiglia, specialmente nel periodo iniziale della vita del bambino, supera di gran lunga le altre influenze educative.

Tradizionalmente, la principale istituzione di educazione è la famiglia. Il fatto che un bambino durante l'infanzia si guadagni in famiglia, mantiene per tutto il resto della sua vita. L'importanza della famiglia come istituzione di istruzione è dovuto al fatto che il suo bambino è per gran parte della sua vita, e per la durata del suo effetto sulla persona o una delle istituzioni di istruzione non può essere paragonata con la famiglia. Ha gettato le basi della personalità del bambino. È nella famiglia che il bambino riceve la prima esperienza di vita, fa le prime osservazioni e impara a comportarsi in diverse situazioni.

Regole per un'educazione efficace

Affinché l'educazione nella famiglia sia più efficace, è necessario osservare alcune regole:

1. Un bambino dovrebbe essere amato come lui.
2. Per un bambino, non sono le parole che sono importanti, ma l'intonazione con cui sono state pronunciate.
3. È necessario conoscere le specifiche dell'età, che aiuteranno ad evitare l'eterno conflitto tra "padri e figli" e daranno l'opportunità di scegliere i migliori metodi di educazione.
4. È importante poter ascoltare ciò di cui parla il bambino, non trarre conclusioni affrettate.
5. È necessario imparare a punire il bambino correttamente per l'azione compiuta senza degradare la sua personalità.
6. Prima di trarre conclusioni sui commenti di altre persone in l'indirizzo del bambino, è necessario ascoltarlo, capire le ragioni di non avere paura di "perdere la faccia" agli occhi degli altri, e per proteggere la credibilità del proprio figlio.
7. Sforzati di essere un esempio per il tuo bambino.
8. I bambini non hanno bisogno di controllo totale, hanno bisogno della sincera complicità dei genitori nelle loro vite.
9. Spesso è necessario parlare con i bambini della vita, degli errori, dal momento che nessuno è immune da loro.
10. Non puoi lasciare tuo figlio da solo con difficoltà con te stesso.

Uno dei prerequisiti principali per lo sviluppo mentale di un bambino sano è che cresce in un ambiente emotivamente caldo e stabile. A prima vista questo sembra ovvio e facilmente realizzabile. Ma allo stesso tempo, affinché queste due condizioni siano soddisfatte, dobbiamo pensarle correttamente, a volte dobbiamo fare un grande sforzo per la loro attuazione.

La realtà moderna è che solo la metà delle donne ha una famiglia.

Ci sono diversi motivi per questo: una donna, lavorando alla pari con un uomo, prende una parte minore nella vita familiare. Insieme alla maggiore indipendenza delle donne, da parte sua, sono aumentate le richieste al coniuge, la natura della relazione, la tendenza a prendere la posizione dominante nella famiglia. Il matrimonio è diventato meno stabile.

Ma, tuttavia, c'era un'idea errata e diffusa della possibilità di liberare una donna dall'educare i propri figli. A causa della mancanza di comprensione delle caratteristiche della famiglia moderna e del ruolo delle donne in esso, è emersa l'opinione che la persona sia formata "automaticamente". Da dove viene questa, per dire, francamente, da dove dipendono le loro responsabilità genitoriali? A suo tempo, lo stato si è assunto letteralmente tutto. I genitori sono stati liberati dal compito principale di allevare bambini.

Tutte le preoccupazioni sui genitori dei loro figli sono state trasferite alle istituzioni statali. C'era un punto di vista infelice: "La vita insegnerà!" O "Andrai alla scuola professionale, là lo mostreranno a lui." Cosa insegneranno? Cosa mostreranno? Questo, naturalmente, è l'assoluta indifferenza verso l'educazione e il destino dei loro figli. La vita non verrà insegnata, ma riqualificata, a volte dura e dolorosa.

L'idea del ruolo determinante dell'ambiente nell'educazione è giusta, anche se non nuova. Tuttavia, l'ambiente più vicino ai bambini non può essere escluso dal concetto di "ambiente"; ambiente familiare

Influenza dell'educazione sullo sviluppo della personalità

Al momento di decidere sull'educazione, va ricordato che esiste un numero considerevole di modelli di educazione, che dipendono dai mezzi, dagli obiettivi e dalle forme del presunto impatto sull'individuo. Ad esempio, c'è un religioso e laico, democratico e autoritario, internazionale e nazionale, e così via.

Il problema principale rimane l'obiettivo dell'educazione. Non rendendosi conto del suo compito olistico, è impossibile crescere adeguatamente un bambino. L. N. Tolstoy riteneva che qualsiasi intervento nella vita di un bambino potesse avere senso solo se contribuisce allo sviluppo dell'individualità, alla rivelazione di talenti e alla rimozione di qualsiasi fattore che impedisca uno sviluppo interno armonioso.

Lavorare su te stesso, aiutare nel processo di diventare la personalità di una persona è il compito dell'educazione in famiglia. Se, di conseguenza, una persona si trova nel mondo che lo circonda, e non continuamente limitata a un duro impatto, l'istruzione sarà buona.

I compiti dell'educazione familiare

Il compito più importante dell'educazione familiare è portare il bambino in un lavoro autonomo su se stesso per tutta la vita, fino alla capacità di usare il dono della libertà interiore. Spesso i genitori, limitare la libertà del bambino, hanno ragione, ma dovrebbero ricordare che artificialmente aumentare la pressione non è necessario: un tale impatto è significativo solo se l'insegna bambino di possedere la propria libertà, e di apprezzarlo, così come il pieno controllo delle loro forze. I compiti educativi non sono così semplici - prendi, per esempio, la questione della disciplina. Se il bambino è un bambino abituato al fatto che ha molti diritti, ma senza responsabilità, non è solamente parlando della incapacità dei genitori di educare, ma può anche portare a difficoltà nella vita indipendente del bambino in futuro.

Luogo di disciplina nell'istruzione

La disciplina dell'insegnamento inizia con i primi giorni di vita: questo è l'obiettivo principale dell'educazione morale. È necessario distinguere chiaramente tra ciò che è permesso e ciò che non lo è, per il quale saranno sempre puniti, e non sotto il cattivo umore dell'educatore. Il compito della famiglia è quello di insegnare il bambino ai suoi compiti fin dall'infanzia. Ti sei mai chiesto perché ora la maggior parte dei giovani è incline a guadagni facili, spesso persino criminali? Queste sono tutte le conseguenze di un'educazione scorretta: nell'infanzia queste persone non erano gravate dal lavoro e dalla cura, fornendole completamente. Se al bambino è permesso tutto, e quindi non è responsabile di nulla, alla fine inizia a "comandare" i suoi genitori.

I compiti educativi sono di differenziare tra l'adozione della disciplina e le regole obbligatorie e i tentativi di imporre le loro opinioni sul mondo, i loro gusti, stati d'animo, sentimenti ed esperienze sul bambino. È importante avere un buon esempio davanti ai tuoi occhi: la famiglia deve seguire le stesse regole. È anche importante che i genitori cerchino di capire il punto di vista del loro bambino, i suoi interessi e i suoi gusti. Tutti in famiglia dovrebbero avere i propri doveri, che sono in grado di consolidare in una persona il senso del proprio valore, un senso di responsabilità. Inoltre, i compiti educativi devono creare le condizioni per lo sviluppo armonioso della personalità del bambino.

È molto importante determinare i talenti e le debolezze del bambino nel tempo, perché molto spesso un dono del bambino che giace sulla superficie oscura la base. Ad esempio, dare risultati rapidi scrivendo poesie può distrarre un bambino dal talento di ricerca che è nascosto in lui. Per identificare e sviluppare quest'ultimo, è necessario un lavoro lungo e laborioso, ma è naturale che i bambini preferiscano i modi più semplici. Tuttavia, i compiti di educazione mentale non sono in prima linea. È più importante educare un bambino da un bambino, non uno scienziato. Non è importante a quale altezza andrà la futura carriera di un bambino, ma come diventerà una persona.

Spesso l'esempio dei genitori è molto più efficace per il bambino, anche se potrebbe non essere consapevole della loro influenza. Alcune parole che i genitori possono spostare meccanicamente tra loro possono lasciare una traccia molto più grande nel bambino di lunghi insegnamenti che spesso non causano nulla in lui, ma disgusto; esattamente la stessa azione può avere e un sorriso comprensivo, una parola gettata di passaggio.

Cosa, infatti, rimane nella nostra memoria fin dall'infanzia, quando siamo cresciuti, quando i casi individuali che ci sono capitati durante questo periodo sono già stati dimenticati? Ovviamente, c'è qualcosa nella nostra memoria che ci ha formati prima di tutto: qualche atmosfera speciale della nostra casa, connessa con molti eventi quotidiani insignificanti, o la paura che abbiamo vissuto in relazione a molti eventi incomprensibili per noi.

È un ambiente così calmo e gioioso o teso, pieno di paura e paura che colpisce il bambino più di ogni altra cosa, sulla sua crescita e sul suo divenire, impone una profonda impronta a tutto il suo successivo sviluppo.

La natura di questa atmosfera familiare è determinata, in primo luogo, dal modo in cui i membri della famiglia comunicano tra loro. Ci sono famiglie amichevoli in cui nessuno è lasciato indietro, dove non ci sono quelli che sopprimono l'iniziativa e l'attività degli altri. L'atmosfera di calore emotivo regna in famiglia, qui condividono pensieri ed esperienze l'uno con l'altro. Qui c'è consenso, le contraddizioni non si nascondono, ma cerca di risolverle. La famiglia viene così trasformata in un mondo in cui tutta la vita si riflette e dove tutte le difficoltà vengono superate con l'aiuto di tutti i membri della famiglia. E, nonostante le perdite e le situazioni di crisi che devono sopravvivere e superare la famiglia, adattandosi alle nuove condizioni sociali, il suo significato non scompare, ma anzi aumenta.

Non v'è dubbio che la famiglia, di regola, è l'ambiente migliore per crescere i figli, e spesso un forte emozionale "rifugio sicuro" per gli adulti. Gli sforzi per aiutare la famiglia nel trattare con i suoi problemi economici, sociali e altri sono ora più rilevanti che parlare, condannando la famiglia come istituzione in sé e obsoleto sopravvissuto.

Tuttavia, è impossibile passare da gravi danni morale di un bambino costantemente litigio, maleducazione, accuse, recriminazioni genitori.

A tutti i costi, mantenere la famiglia per il bene del bambino non è sempre la soluzione migliore per i bambini. Divorziare con un accordo sul reciproco contatto dei genitori con un bambino può essere una via sensata per uscire da una situazione difficile, spesso il bambino diventa più calmo in questi casi.

Componenti dell'educazione familiare:

• fisico- basato su uno stile di vita sano e include l'organizzazione corretta della routine quotidiana, l'esercizio fisico, la tempra del corpo;
• morale- il nucleo della relazione che plasma la personalità. Educazione dei valori morali eterni - amore, rispetto, gentilezza, decenza, onestà, giustizia, coscienza, dignità, dovere;
• intellettuale- coinvolge la partecipazione interessata dei genitori nell'arricchimento dei bambini con conoscenza, la formazione dei bisogni per la loro acquisizione e il costante rinnovamento;
• estetico- progettato per sviluppare i talenti e i talenti dei bambini o semplicemente dare loro un'idea della bellezza che esiste nella vita;

I principali metodi di educazione familiare:

• persuasione (spiegazione, suggerimento, consiglio);
• esempio personale;
• incoraggiamento (lodi, regali, interessante prospettiva per bambini);
• punizione (perdita di piacere).

Fattori di scelta dei metodi di educazione familiare dei bambini:

• La conoscenza dei genitori dei loro figli, le loro qualità positive e negative: leggono, ciò che è interessante, come vengono eseguiti gli ordini, che sono in difficoltà.
• L'esperienza personale dei genitori, la loro autorità, la natura delle relazioni in famiglia, il desiderio di portare esempi personali influenzano anche la scelta dei metodi.
• Se i genitori preferiscono un'attività comune, in genere prevalgono i metodi pratici.

Ma, purtroppo, la prosperità verso l'esterno non è sempre una garanzia di rispetto per il bambino all'interno della famiglia - spesso la violenza, soprattutto psicologica, si applicano per i loro figli e si educa la gente e, peggio di tutto, non si vede nulla di male o innaturale. Perché sta succedendo nelle famiglie in cui i genitori sono al sicuro e i bambini sono ben organizzati? La risposta a questa domanda potrebbe essere nascosta nel mondo interiore di ciascuno dei genitori.

In caso di problemi, i coniugi in molti casi iniziano il loro negativo e il loro malignità viene espulso sui bambini. Un bambino che non capisce quello che lui è colpevole, inizia appena a rinchiudersi in se stessi, i genitori, senza capire e senza rendersene conto nel momento in cui il problema originaria di loro iniziano a mostrare più aggressività nel bambino. Nel corso del chiarire la relazione tra i coniugi, la crudeltà, l'aggressività e persino la forza fisica verso il bambino iniziano a manifestarsi.

Segni di trattamento crudele dei genitori ai bambini

Peculiarità del comportamento dei genitori che permettono di sospettare la crudeltà verso un bambino:

• spiegazioni contraddittorie e confuse delle cause degli infortuni nel bambino e riluttanza a chiarire cosa è successo;
• una richiesta successiva di assistenza medica o un'iniziativa per chiedere aiuto proviene da un estraneo;
• accusa delle lesioni del bambino;
• l'inadeguatezza delle reazioni dei genitori alla gravità del danno, il desiderio della sua esagerazione o understatement;
• mancanza di preoccupazione per il destino del bambino;
• disattenzione, mancanza di carezza e supporto emotivo nel trattamento del bambino;
• preoccupazione per i propri problemi che non sono legati alla salute del bambino;
• storie su come sono stati puniti da bambino;
• segni di disturbi mentali nel comportamento o manifestazione di tratti patologici (aggressività, eccitazione, inadeguatezza).

La violenza fisica è l'inflizione intenzionale del danno fisico al bambino da parte dei genitori o delle persone che li sostituiscono, o sono responsabili della loro educazione. Queste lesioni possono portare alla morte, causare gravi violazioni della salute fisica, mentale o dello sviluppo (che richiedono attenzione medica). La violenza fisica può essere riconosciuta dalle caratteristiche dell'apparenza e dalla natura delle lesioni.

aspetto:

• Lesioni multiple, con un carattere specifico (impronte digitali, cinture, bruciature di sigarette) e varie prescrizioni (fresche e cicatrizzanti);
• ritardo nello sviluppo fisico (ritardo di peso e altezza), disidratazione (per i bambini);
• segni di scarsa cura (negligenza igienica, aspetto disordinato, eruzione cutanea).

Caratteristiche dello stato mentale e del comportamento del bambino, che consente di sospettare un abuso fisico, a seconda dell'età:

Età 0 - 6 mesi:

• mancanza di mobilità;
• indifferenza al mondo;
• assenza o risposta debole agli stimoli esterni;
• un sorriso raro di età compresa tra 3-6 mesi.

Età 6 mesi. - 1,5 anni:

• paura dei genitori;
• paura del contatto fisico con gli adulti;
• costante sospetto irragionevole;
• pianto, piagnucolio costante, solitudine, tristezza;
• paura o depressione quando si cerca di prendere gli adulti.

Età 1,5 - 3 anni:

• paura degli adulti;
• rare manifestazioni di gioia, pianto;
• reazione di paura al pianto di altri bambini;
• estremi nel comportamento - dall'eccessiva aggressività all'indifferenza.

Età 3 anni - 6 anni:

• riconciliazione con ciò che è successo, mancanza di resistenza;
• reazione passiva al dolore;
• un atteggiamento doloroso nei confronti di osservazioni, critiche;
• comportamento ingraziante, compliance eccessiva;
• comportamento pseudo-adulto (copia esternamente il comportamento degli adulti);
• negativismo, aggressività;
• mentire, rubare;
• crudeltà verso gli animali;
• propensione a bruciare;

Età della scuola media:

• il desiderio di nascondere la causa di ferite e lesioni;
• solitudine, mancanza di amici;
• paura di tornare a casa dopo la scuola.

adolescenza:

• fuggiaschi da casa;
• tentativi di suicidio (tentativo di suicidio);
• comportamento delinquenziale (criminale o antisociale);
• l'uso di alcol, droghe.

Caratteristiche dello stato mentale e comportamento dei bambini, che consente di sospettare di abusi sessuali.

Bambini in età prescolare:

• incubi;
• paure;
• comportamento regressivo (la comparsa di azioni o azioni che sono caratteristici dell'età più giovane);
• Insolito per la natura dei giochi sessuali con te stesso, coetanei o giocattoli;
• aprire la masturbazione;
• conoscenza secolare del comportamento sessuale;
• disturbi neuropsichiatrici senza causa.

I bambini di età prescolare più giovane:

• basso rendimento scolastico;
• isolamento, desiderio di solitudine;
• cambiare il comportamento del ruolo (presuppone le funzioni del genitore);
• deterioramento delle relazioni con i pari;
• Comportamento sessuale età insolita;
• il desiderio di coprire completamente il corpo con vestiti, anche se questo non è necessario.

Bambini in età scolastica, adolescenti:

• depressione;
• Fuga da casa o istituzioni istituzionali;
• bassa autostima;
• minacce o tentativi di suicidio;
• comportamento sessualizzato;
• uso di droghe o alcool;
• prostituzione o promiscuità;
• reclami di dolore nell'addome.

Peculiarità dello stato mentale e dello sviluppo fisico, che permettono di sospettare - violenza emotiva: ritardo nello sviluppo fisico e mentale;

• un tic nervoso;
• enuresi;
• uno sguardo triste;
• varie malattie somatiche (obesità, forte perdita di peso corporeo, ulcera gastrica, malattie della pelle, patologie allergiche)
• ansia o ansia;
• disturbo del sonno;
• stato soppresso a lungo termine;
• l'aggressività;
• propensione all'isolamento;
• rispetto eccessivo, comportamento ingraziante, ossequioso;
• minacce o tentativi di suicidio;
• incapacità di comunicare, costruire relazioni con altre persone, compresi i pari;
• scarsa prestazione accademica;
• bassa autostima;
• una violazione di appetito.

Caratteristiche del comportamento degli adulti che consentono di sospettare l'abuso mentale dei bambini:

• riluttanza a confortare un bambino che ne ha veramente bisogno;
• insulto, abuso, accusa o insulto pubblico al bambino;
• costante atteggiamento supercritico ad esso;
• caratteristiche negative del bambino;
• identificazione del bambino con un parente odiato o non amato;
• spostando la responsabilità verso di lui per i suoi fallimenti;
• Riconoscimento aperto nell'odio o nell'odio del bambino.

Caratteristiche dello stato mentale e del comportamento del bambino, che consente di sospettare un atteggiamento sdegnoso nei suoi confronti:

• fame e / o sete costante;
• furto di cibo;
• il desiderio di attrarre con ogni mezzo, fino all'autolesionismo, a se stessi - l'attenzione degli adulti;
• il requisito di affetto e attenzione;
• umore depresso, apatia;
• passività;
• aggressività e impulsività;
• comportamento delinquenziale (antisociale), incluso il vandalismo;
• incapacità di comunicare con le persone, di essere amici;
• cordialità indiscriminata;
• comportamento regressivo;
• masturbazione;
• difficoltà nell'apprendimento, basso rendimento, mancanza di conoscenza;
• bassa autostima.

Fattori di rischio per abuso di minori

I fattori di rischio per maltrattamenti di un bambino sono:

• una famiglia incompleta o grande, così come una in cui ci sono conflitti costanti tra i genitori;
• famiglie con figli adottivi;
• presenza in famiglia di alcolismo malato o tossicodipendenza;
• isolamento sociale della famiglia, specifici fattori culturali o religiosi;
• sottolinea la disoccupazione, le difficoltà finanziarie, la morte o la perdita di una persona cara, i conflitti coniugali, l'impiego eccessivo di adulti;
• l'uso della violenza fisica e mentale come punizione;
• giovani genitori (di età pari o inferiore a 17 anni) con inadeguate capacità genitoriali;
• basso livello di istruzione e mancanza di professionalità dei genitori;
• lo stato dei rifugiati a seguito di conflitti interetnici.

Fattori di rischio che caratterizzano le caratteristiche dei minori vittime di violenza:

• bambino indesiderato;
• il bambino ha disabilità fisiche e mentali;
• basso peso alla nascita, prematurità;
• malformazione congenita;
• figlio non amato in famiglia;
• somiglianza con un parente non amato;
• violazioni nel comportamento del bambino, compresa l'iperattività;
• Bambino "difficile";
• bambino molto dotato o di talento.

Come posso sapere se un bambino sta vivendo un abuso?

• Gli educatori notano lo stato depresso del bambino. Segni di depressione: costante di umore depresso, pianto, irritabilità, scarsa concentrazione e autostima, mancanza di energia. Ci sono manifestazioni fisiche di depressione: frequenti dolori addominali, mal di testa.
• Il bambino diventa violento.
• Il bambino parla di argomenti "adulti", parla della relazione tra i sessi, chiaramente ripetendo le parole degli anziani.
• Il bambino mostra inclinazioni asociali, ad esempio ruba, fugge da casa.
• Non fidarti degli adulti.
• Non posso spiegare i loro bisogni fisici.

lavoro di prevenzione con i genitori e gli insegnanti prevede l'istituzione di una disposizione non utilizzata di educazione familiare, di trovare il modo di interazione pedagogica ottimale di scuola e la famiglia, l'inclusione della famiglia nel processo educativo attraverso un sistema di incontri genitori-insegnanti, eventi a livello di scuola con i bambini e genitori, Consiglio di Istituto.

Prevenzione dell'abuso sui minori

lavoro di prevenzione implementa direzione della scuola (con il coinvolgimento degli organismi competenti), gli insegnanti di classe, assistente sociale, insegnante e psicologo. Questo lavoro deve essere diviso in più fasi.

Lavoro organizzativo:

1. detenere consigli pedagogici tematici;
2. pianificare i lavori per prevenire l'abuso sui minori;
3. redigere un passaporto sociale di una classe, scuola;
4. il mantenimento di archiviazione di alunni provenienti da ambienti svantaggiati, studenti in piedi in intra-registrato, registrati PDN ATS KDN;
5. Visitando le famiglie del distretto scolastico, identificando gli studenti che non frequentano la scuola;
6. identificazione e registrazione di bambini con comportamenti devianti, coinvolgendoli in sezioni e circoli sportivi.

Lavoro diagnostico:

1. interrogatorio degli studenti allo scopo di rivelare il trattamento crudele dei bambini;
2. condurre tecniche diagnostiche per studiare la personalità dello studente;
3. interrogatorio dei genitori per identificare i rapporti intracomunitari;
4. compilando la scheda personale dello studente;
5. visitare le famiglie;
6. lavorare con l'ispettore minorile, l'ispettore del distretto;
7. lavorare con specialisti del CRH.

Lavoro preventivocon gli scolari:

• illuminazione legale dei minori;
• colloqui individuali di prevenzione con gli studenti, identificare le cause del comportamento deviante (educatore sociale, psicopedagogista, l'insegnante di classe,
• infermiera scolastica, amministrazione scolastica);
• uso di metodi interattivi di educazione;
• sessioni di formazione per gli scolari;
• giochi e discussioni per attivare gli interessi cognitivi degli scolari;
• coinvolgimento dei bambini nel gruppo a rischio in attività extrascolastiche:

- coinvolgimento nella vita creativa della classe, scuole, sezioni sportive, circoli;

- copertura del riposo organizzativo durante le vacanze e durante l'anno;

- assistenza all'occupazione in estate;

• organizzazione di consultazioni da parte di specialisti;
• fornendo assistenza psicologica.

Lavoro preventivocon i genitori:

1. educazione legale dei genitori;
2. identificazione di famiglie socialmente pericolose, famiglie socialmente indifese e collocamento all'interno del controllo scolastico;
3. Visitare famiglie nel luogo di residenza, inviare domande al KDN;
4. educazione dei genitori sui seguenti argomenti:

"La prevenzione della violenza domestica", "caratteristiche psico-pedagogici di un minore" "Creazione di campo emotivo nel rapporto"

"Diritti e doveri della famiglia"

"La causa dei suicidi infantili"

"Prevenzione di reati e crimini

"Diritti, doveri, responsabilità dei genitori e dei minori"

"Prevenzione delle relazioni sfavorevoli nella famiglia e nella società"

"Educazione dei bambini in famiglia. Problemi di comunicazione interna ed esterna della famiglia. "

1. organizzazione di consultazioni di specialisti: pedagogo sociale, psicologo, operatore medico;
2. organizzazione di incontri tematici di genitori con educatori, corpi delle forze dell'ordine, autorità sanitarie.

Protezione dei bambini dalla violenza: helpline, riferimento a servizi speciali

Helpline per bambini 8-800-2000-122.

La protezione ottimale dei bambini dalla violenza diventa un appello alle autorità di tutela e tutela, così come all'ispezione degli affari giovanili.

I compiti degli organismi autorizzati comprendono lo svolgimento di un controllo obiettivo approfondito delle condizioni di vita del bambino, a seguito del quale può essere presa una delle seguenti decisioni:

1. trasferimento di materiali alla polizia o alla procura per decidere se avviare un procedimento contro i genitori o altri membri della famiglia per abuso di minori.
2. inviare una conclusione all'Ufficio del Pubblico Ministero in merito all'opportunità di privare i genitori dei diritti dei genitori (o di limitare i diritti) e trasferire il bambino alle cure di altri parenti o di un'istituzione specializzata per bambini;
3. imposizione genitori avvertenze e impostazione della famiglia di controllare una successivi controlli sistematici (in genere al tempo stesso ha emesso un ordine di cambiare il modo di vita - per esempio, l'impiego obbligatorio, sottoposti a trattamento per l'alcol o tossicodipendenza, l'irricevibilità del ricorso a qualsiasi tipo di abusi sui minori).

Responsabilità per abuso di minori: registrazione legale

Il maltrattamento dei bambini in Russia comporta invariabilmente l'insorgenza di responsabilità - criminale, civile o amministrativa. Così, ai sensi dell'articolo 156 del codice penale, i genitori o persone, chiamato a sostituire loro dalla legge, l'uso della violenza per un bambino può essere punito con la reclusione fino a 3 anni o pagare una grossa multa.

Questa norma si applica ugualmente a insegnanti, educatori o dipendenti di istituzioni che sorvegliano i bambini lasciati senza cure parentali (orfanotrofi, case per bambini, rifugi, ecc.).

Privazione dei diritti dei genitori (art. 69 del codice della famiglia della Federazione Russa). Questa misura può essere irreversibile: con l'avvento di elementi di giustizia minorile in Russia, la procedura per il ripristino dei diritti dei genitori è diventata molto più difficile della procedura per la loro privazione.

Contrariamente alla credenza popolare, l'uso della violenza per dimostrare che il bambino è del tutto possibile, anche se quest'ultimo nega: la visita medica programmata, comparsa nella cura del bambino con evidenti lividi, la prova di vicini di casa - questo è più che sufficiente per attirare i genitori responsabili.

Più complicata situazione con dimostrando violenza psicologica, tuttavia, e in questo caso il metodo è: le alterazioni patologiche dello stato emotivo del bambino sono motivi indiscutibili per l'ispezione da parte dei membri delle autorità di tutela.

Monitoraggio delle domande alla polizia per i minori scomparsi (compresi quelli associati a una lunga assenza permanente di una casa);

Assistenza nell'assunzione di membri di famiglie a basso reddito e organizzazione del loro trattamento da alcol e tossicodipendenza.

Memo per i genitori

Cari padri e madri! Nella vita, una persona non solo incontra il bene, ma anche il male, acquisisce non solo un'esperienza positiva ma anche negativa.

Guarisce bene il cuore, il male ferisce il corpo e l'anima, lasciando cicatrici e cicatrici per il resto della vita.

Ricorda queste semplici regole nella nostra vita difficile ...

1. Discutere con un adolescente del problema di aiutare vari servizi in una situazione che comporta un rischio per la vita.
2. Parlagli con quei numeri di telefono che dovrebbe usare in una situazione che comporta un rischio per la vita.
3. Dagli i tuoi numeri di telefono di lavoro, così come i numeri di telefono delle persone di cui ti fidi.
4. Avvicinare al bambino l'abitudine di dirti non solo dei tuoi successi, ma anche di ansie, dubbi, paure.
5. Non ignorare ogni situazione difficile, analizzale con esso.
6. Discutete con i bambini esempi di intraprendenza e coraggio di persone che sono riuscite a uscire da una situazione di vita difficile.
7. Non deridere il bambino, se in qualche situazione si rivelasse debole fisicamente e moralmente. Aiutalo e supportalo, indica i possibili modi per risolvere il problema.
8. Se i problemi sono legati solo al fatto che tuo figlio è fisicamente debole, scrivilo nella sezione e sii interessato ai suoi successi.
9. Se qualcuno tra i tuoi amici e amici ti fa paura per tuo figlio, verifica i tuoi dubbi e non parlare più con questa persona.
10. Non essere in ritardo nel rispondere alle domande del tuo bambino su vari problemi di fisiologia, altrimenti le altre persone possono rispondere.
11. Cerca di assicurarti che il bambino fin dalla prima infanzia sia responsabile delle proprie azioni e delle decisioni.
12. Insegnare a un bambino a prevedere le conseguenze delle sue azioni, Formargli la necessità di sollevare la questione del tipo: cosa accadrà se ...?
13. Se tuo figlio ha subito abusi sessuali, non comportarti come se facesse qualcosa di terribile, dopo di che la sua vita è impossibile
14. Non discutere con il bambino cosa è successo, specialmente con estranei e sconosciuti.
15. Non creare un senso di colpa per il tuo bambino per quello che è successo.
16. Non lasciare che altre persone esprimano compassione e pietà verso il tuo bambino. Forma l'accettazione dell'installazione, che non è come tutti gli altri.
17. Offri a tuo figlio l'opportunità di parlarti della situazione più difficile fino alla fine e senza lasciare traccia. Questo lo aiuterà a liberarsi del peso della colpa e della responsabilità.

Violenza emotiva- una risposta inadeguata prolungata degli adulti in risposta al comportamento espressivo del bambino.

Violenza psicologica- il lungo comportamento inadeguato degli adulti, la personalità travolgente del bambino, il suo potenziale creativo e intellettuale.

Esempi di violenza emotiva e psicologica: bullismo infantile

• è ispirato dalla paura attraverso azioni, gesti, visioni,
• usare per intimidire la loro crescita, età,
• loro gridano contro di lui
• minacciare la violenza contro gli altri (i genitori di bambini, amici, animali e così via).
• uso della forza delle istituzioni pubbliche - organizzazione religiosa, tribunale, polizia, scuole, scuole speciali per bambini, ricovero, parenti, ospedale psichiatrico e così via.
• uso dell'isolamento - controlla il suo accesso alla comunicazione con colleghi, adulti, fratelli e sorelle, genitori, nonni

Il bambino è anche emotivamente maltrattato se:

• umiliare la sua dignità,
• usa soprannomi offensivi,
• usarlo come trustee,
• quando comunichi con l'incoerenza del bambino mostra
• vergogna del bambino,
• Usa il bambino come trasmettitore di informazioni a un altro genitore (adulto).

Il bambino viene trattato crudelmente quando usa le minacce:

• minacce di abbandonarlo (e nell'orfanotrofio - espellere e trasferire in un'altra istituzione),
• minacce di suicidio, danni fisici a se stessi o parenti.
• usa i loro privilegi: trattano il bambino come un servo, con un subordinato,
• Rifiuta di dire al bambino delle decisioni che riguardano direttamente a lui, il suo destino: sulle visite dei suoi genitori, guardiani, il bambino viene interrotto durante le conversazioni.

Forme di violenza emotiva, psicologica ed economica sono spesso elevati al rango di "sistema di istruzione", ed è molto difficile regolare una posizione di persone, debito che - la cura, protezione, custodia, gestione, assistenza e collaborazione (questo è qualcosa che dovrebbe essere investito nel concetto di "educazione ").

Ai genitori sulla punizione

• Spanking a un bambino, gli insegni a temere te.
• Mostrando le peggiori caratteristiche del tuo personaggio nei bambini, mostri loro un cattivo esempio.
• Le punizioni corporali impongono ai genitori di avere meno intelligenza e abilità rispetto a qualsiasi altra misura educativa.
• Gli schiaffi possono solo approvare, ma non modificare il comportamento del bambino.
• I rigori costringono il bambino a temere la perdita dell'amore dei genitori. Si sente rifiutato e inizia a essere geloso di suo fratello o sorella, e talvolta dei suoi genitori.
• Un bambino punito può avere un sentimento ostile per i genitori. E proprio in esso due sentimenti si uniranno: l'amore e l'odio, - non appena sorge un conflitto.
• Se sculacciate il bambino sotto la mano calda, significa che siete peggio di possedere voi stessi che chiedere al bambino.
• Punizioni frequenti incoraggiano il bambino ad attirare l'attenzione dei genitori con qualsiasi mezzo.

Che sostituire la punizione?

• Pazienza. Questa è la più grande virtù che solo i genitori possono avere.
• Spiegazione. Spiega al bambino perché il suo comportamento è sbagliato, ma sii estremamente breve.
• La lentezza. Non avere fretta di punire tuo figlio o tua figlia - aspetta finché la cattiva condotta non si ripete.
• Awards. Sono più efficaci della punizione

Video correlati

Video sociale: prevenzione dell'abuso sui minori

Timur Igzamov è uno psicologo. Rifugio sociale Chegmagushevsky - nomination: "Video sociale sulla prevenzione degli abusi sui minori in famiglia, nell'ambito del sottoprogramma" Proteggeremo la nostra infanzia! "

Fonte: materiali http://dondsc9.edusite.ru/DswMedia/lekciidlyaroditeley.pdf