Hatékony szülők, a gyermekkel való visszaélés megelőzése

A családok oktatása közös név a szülők és más családtagok által a gyermekekre gyakorolt ​​hatásokról a kívánt eredmények elérése érdekében. A társadalom, a család, az iskolai oktatás elválaszthatatlan egységben zajlik. A gyermekes család egyaránt életkörülmény és oktatási környezet. A család hatása, különösen a gyermek életének kezdeti szakaszában, messze meghaladja az egyéb oktatási hatásokat.

Hagyományosan a fő oktatási intézmény a család. Az a tény, hogy egy gyermek gyermekkorában keres családot, egész életében marad. A család oktatási intézményként való fontosságát az a tény befolyásolja, hogy a gyermek életében jelentős része van benne, és a személyre gyakorolt ​​befolyásának időtartamára tekintettel a nevelési intézmények egyetlenike sem hasonlítható össze a családdal. Meghatározta a gyermek személyiségének alapjait. A családban a gyermek megkapja az első élményt, az első észrevételeket és megtanulja, hogyan viselkedjen különböző helyzetekben.

A hatékony oktatás szabályai

Annak érdekében, hogy a családon belüli nevelés hatékonyabb legyen, bizonyos szabályokat be kell tartani:

1. A gyermeket szeretni kell, ahogy ő.
2. A gyermek számára nem fontos szavak, hanem az intonáció, amellyel beszéltek.
3. Ismerni kell az életkor jellemzőit, amelyek segítenek elkerülni az "apák és gyermekek" örök konfliktusát, és lehetőséget nyújtanak arra, hogy kiválasztják a legjobb oktatási módszereket.
4. Fontos, hogy hallani tudjuk, mit beszél a gyermek, és nem az elhamarkodott következtetéseket.
5. Szükséges megtanulni, hogyan kell megbecsülni a gyermeket a tetthez, anélkül, hogy megalázná személyiségét.
6. Mielőtt levonja a következtetéseket az idegen megjegyzéseire a gyermekhez, hallgatni kell őt, meg kell értenie az okokat, ne féljen valaki más szemében "elveszíteni az arcát", és gondoskodjon gyermeke bizalmáról.
7. Törekedjünk arra, hogy példaként szolgáljunk gyermeke számára.
8. A gyermekeknek nincs szükségük teljes ellenőrzésre, szüleik őszinte bűnrészességére van szükségük az életükben.
9. Gyakran beszélni kell a gyerekekkel az életről, a hibákról, hiszen senki sem mentes a bántalmazástól.
10. Nem hagyhatja egyedül a gyermeket egyedül nehézségekkel.

Az egészséges gyermekek mentális fejlődésének egyik fő előfeltétele, hogy emocionálisan meleg és stabil környezetben nő. Első pillantásra ez nyilvánvalónak és könnyen elérhetőnek tűnik. Ugyanakkor, annak érdekében, hogy ez a két feltétel teljesüljön, helyesen kell gondolkodnunk, néha nagy erőfeszítéseket kell tenni a végrehajtásukra.

A modern valóság az, hogy a nőknek csak a fele rendelkezik családdal.

Ennek több oka is van: egy nő, aki egy férfival dolgozik, kevésbé vesz részt a családi életben. A nők fokozott függetlenségével együtt nőtt a házastárs iránti növekvő igény, a kapcsolat jellege, a családban uralkodó erőfeszítés tendenciája. A házasság kevésbé stabil.

Mindazonáltal, téves, széles körben elterjedt ötlet volt arra, hogy felszabadítsanak egy nőt a saját gyermekeitől. A modern család sajátosságainak és a nők szerepének megértésének hiánya miatt kiderült, hogy a személy "automatikusan" alakul. Hol ezt mondja, őszintén szólva, a függőség, hogy megnézzék a szülői felelősségüket? Idővel az állam szó szerint mindent átvette. A szülőket megszabadították a gyermeknevelés fő feladatától.

Minden aggodalmuk a gyermekeik szüleinek áthelyezésére állami intézmények. Volt valami nyomorúságos szempont: "Az élet megtanulja!" Vagy "A szakiskolába jár, ott megmutatják neki." Mit tanítanak? Mit fognak mutatni? Ez természetesen az oktatás és a gyermekeik sorsának teljes közönyössége. Az élet nem fog tanítani, hanem újraképzett, néha kemény és fájdalmas.

A környezet meghatározó szerepe az oktatásban tisztességes, bár nem új. A gyermekekhez legközelebb álló környezet azonban nem zárható ki a "környezet" fogalmából; családi környezetben.

Az oktatás befolyásolása a személyiség fejlődésére

Az oktatásra való döntéshozatalkor nem szabad megfeledkezni arról, hogy a nevelésnek számos olyan modellje van, amelyek az egyénre gyakorolt ​​állítólagos hatások eszközeitől, céljaitól és formáitól függenek. Például létezik egy vallási és világi, demokratikus és autoriter, nemzetközi és nemzeti, és így tovább.

A fő kérdés továbbra is az oktatási cél. Ha nem ismeri holisztikus feladatát, akkor lehetetlen felvenni a gyermeket. L. N. Tolsztoj úgy vélte, hogy bármilyen beavatkozás a gyermek életében csak abban az értelemben van értelme, ha hozzájárul az egyéniség kialakulásához, a tehetségek felfedéséhez és a harmonikus belső fejlődést akadályozó tényezők eltávolításához.

Az önálló munka, az ember személyiségének megteremtésében való segítségnyújtás a családon belüli oktatás feladata. Ha ennek eredményeképpen egy személy megtalálja magát a körülötte lévő világban, és nem folyamatosan csak kemény hatásra korlátozza, az oktatás jó lesz.

A családi oktatás feladatai

A családi oktatás legfontosabb feladata az, hogy a gyermeket egész életében önálló munkává tegye, a belső szabadság ajándékára. Gyakran a szülők, ami korlátozza a szabadságot a gyermek, igaza van, de meg kell emlékezni, hogy mesterségesen növelje a nyomást nem szükséges: ilyen hatása van értelme, ha az tanítja gyerek, hogy saját maguk szabadságát, és értékelem, valamint a teljes ellenőrzést a saját erők. Az oktatás feladata nem egyszerű - vegyük például a fegyelem kérdését. Ha egy gyermek gyermekkorától tanult, hogy sok joga van, de nincsenek feladataik, ez nem csak arról szól, hogy a szülők képtelenek a nevelésre, hanem a gyermek önálló életében is nehézségekhez vezethetnek a jövőben.

A fegyelem helye az oktatásban

A tanítási fegyelem az élet első napjaival kezdődik - ez az erkölcsi nevelés fő célja. Szükség van világosan megkülönböztetni a megengedett és mi nem, amiért mindig büntetik őket, és nem a pedagógus rossz hangulata. A család feladata, hogy a gyermeket a gyerekektől tanítsa a feladataihoz. Elgondolkodtál már azon, miért most a fiatalok többsége hajlamos a könnyű, gyakran akár bűnözői jövedelemre? Mindezek a téves oktatás következményei: gyermekkorban ezeket az embereket nem terhelték a munka és a gondozás, teljes mértékben biztosítva őket. Ha a gyermek megengedett mindent, és így nem felelős semmiért, végül elkezdi "parancsot" adni szüleinek.

A célok az oktatás megkülönböztetni fegyelem és elfogadása kötelező szabályokat, és megpróbálta rákényszeríteni a gyermek a világnézet, az ízek, hangulatok, érzések és tapasztalatok. Fontos, hogy jó szemlélettel rendelkezzen: a családnak ugyanazokat a szabályokat kell követnie. Az is fontos, hogy a szülők megpróbálják megérteni gyermekük érdekeit és ízlését. A családban mindenkinek meg kell felelnie a saját feladataiknak, amelyek képesek egy személyben megérteni a saját értéküket, a felelősségérzetet. Az oktatás feladata továbbá a gyermek személyiségének harmonikus fejlődéséhez szükséges feltételek megteremtése.

Nagyon fontos meghatározni a gyermek tehetségeit és gyengeségeit az időben, mert gyakran a gyermekek egy kis ajándéka elfedi az alapot. Például, ha gyors eredményt adunk a költészetírással kapcsolatban, az elvonhatja a gyermeket a kutató tehetségéből, amely rejtett benne. Az utóbbiak azonosítása és fejlesztése érdekében hosszú és fáradságos munka szükséges, de természetes, hogy a gyermekek előnyben részesítik a könnyebb megoldásokat. A mentális nevelés feladata azonban nem élen jár. Sokkal fontosabb, hogy egy gyermeket neveljünk egy gyermektől, nem pedig tudósról. Nem fontos, hogy a gyermek jövőbeli pályafutásának milyen magasságai repülnek, de ahogyan személyré válik.

Gyakran a szülők példája sokkal hatékonyabb a gyermek számára, bár lehet, hogy nem ismeri befolyását. Néhány szó, hogy a szülők mechanikusan egymás között mozoghatnak, sokkal nagyobb nyomot hagyhatnak a gyermekben, mint a hosszú tanítások, amelyek gyakran nem okoznak semmit, csak undorodást; pontosan ugyanaz a cselekvés lehet, és a megértés mosolya, egy szó eldobott.

Mi a gyerekkorunkból, amikor felnõttünk, valójában a mi emlékezetünkben marad, amikor az egyes esetek, amelyek velünk történtek ebben az idõszakban, már feledésbe merültek? Nyilvánvaló, hogy a memória van valami, hogy már kialakult az első minden: néhány különleges hangulatot a hazai, kapcsolódó sok kisebb a napi események, vagy a félelem, hogy mi tapasztalt kapcsolatban sok érthetetlen számunkra az eseményeket.

Ez annyira nyugodt és vidám, élénk, tele nyugtalanságot és félelmet légkör aktusok mindenekelőtt a gyerek, a növekedés és a kialakulását, ír egy mély nyomot minden későbbi fejlődését.

Ennek a családi légkörnek a jellege elsősorban az, hogy a családtagok hogyan kommunikálnak egymással. Vannak barátságos családok, amelyekben senki sem marad hátra, ahol nincs olyan, aki elnyomja mások kezdeményezését és tevékenységét. Az érzelmi melegség légköre a családban uralkodik, itt megosztják egymással gondolataikat és tapasztalataikat. Itt van egyetértés, az ellentmondások nem rejtenek el, de megpróbálják megoldani őket. A család tehát olyan világgá változik, amelyben minden élet tükröződik, és ahol minden nehézséget legyőznek minden családtag segítségével. És annak ellenére, hogy a veszteségek és válságok jönnek, hogy megtapasztalják, és leküzdeni az erőszakot, alkalmazkodva az új társadalmi feltételek, annak értéke nem tűnik el, hanem még nőtt is hamarosan.

Kétségtelen, hogy a család, mint általában, a legjobb környezetet a gyermeknevelés, és gyakran erős érzelmi „menedéket” a felnőttek számára. Erőfeszítéseit, hogy segítse a család foglalkozik a gazdasági, társadalmi és egyéb problémák most fontosabb, mint beszél, elítélve a család túlélte magát és elavult intézmény.

Azonban ez lehetetlen átadni a súlyos erkölcsi kárt a gyermek állandóan veszekedés, durvaság, vádak, vádaskodás szülők.

Mindenképpen a család kedvéért a gyermek számára nem mindig a legjobb megoldás a gyermekek számára. A szülőknek a gyermekkel való kölcsönös kapcsolatáról szóló megegyezéssel a kirekesztés nehéz helyzetbe ütközhet, gyakran a gyermek nyugodt lesz ilyen esetekben.

A családi oktatás összetevői:

• fizikai- az egészséges életmódon alapul, és magában foglalja a mindennapi rutin, testmozgás, a test felszívódásának megfelelő szervezését;
• erkölcsi- a személyiséget formáló kapcsolat lényege. Az örök erkölcsi értékek oktatása - szeretet, tisztelet, kedvesség, tisztesség, becsületesség, igazságosság, lelkiismeret, méltóság, kötelesség;
• szellemi- magában foglalja a szülők érdeklődését a tudás megszerzéséhez szükséges gyermekek megszerzésében, megszerzésük iránti igényük megteremtésében és folyamatos megújításában;
• esztétikus- célja a gyermekek tehetségeinek és tehetségeinek fejlesztése, vagy csak az életben létező gyönyörűség eszméjének kialakítása;

A családi oktatás főbb módszerei:

• meggyőzés (magyarázat, javaslat, tanácsadás);
• személyes példa;
• bátorítás (dicséret, ajándékok, érdekes a gyermekek szempontjából);
• büntetés (öröm elvesztése).

A gyermeknevelési módszerek kiválasztásának tényezői:

• Ismerete a szülőket a gyermekek, a pozitív és negatív adottságok: olvasnak, ami érdekes, hogy hogyan megbízások teljesítése, amelyek nehézségekkel küzd.
• A szülők személyes tapasztalata, hatalma, a családi kapcsolatok természete, a személyes példák felkeltésére irányuló vágy szintén hatással van a módszerek megválasztására.
• Ha a szülők egy közös tevékenységet preferálnak, akkor általában a gyakorlati módszerek érvényesülnek.

De, sajnos, kifelé a jólét nem mindig garantálja a tiszteletben tartása a gyermek a családban - gyakran az erőszak, különösen a pszichológiai, alkalmazni a gyermekek, és ez képzett emberek, és ami a legrosszabb, nem lát semmi rosszat vagy nem természetes. Miért történik ez a család, ahol a szülők eléggé biztonságosak és a gyerekek jól szervezettek? A válasz erre a kérdésre elrejthető az egyes szülők belső világában.

Problémák esetén a házastársak sok esetben elkezdik a negatív és malignitást, hogy kidobják a gyerekeket. A gyermek, aki nem érti, mi bűnös, csak elkezd visszahúzódni magukat, a szülők, a megértés nélkül és anélkül, hogy észrevennénk idején, hogy a probléma onnan származtak kezdenek mutatni több agresszió a gyermek. A házastársak közötti kapcsolat tisztázása, a kegyetlenség, az agresszió és a gyermek felé irányuló fizikai erő kifejtése nyilvánvalóvá válik.

A szülők kegyetlen bánásmódjának jelei a gyermekeknek

A szülők magatartásának sajátosságai, amelyek lehetővé teszik a gyermeket kegyetlenség gyanúját:

• ellentmondásos, zavaros magyarázatok a gyermekek sérüléseinek okairól és nem hajlandó tisztázni a történteket;
• a későbbi orvosi segítségnyújtásra irányuló kérelem vagy a segítségnyújtásra irányuló kezdeményezés egy kívülállóból származik;
• a gyermek sérüléseinek vádja;
• a szülők reakcióinak elégtelensége a kár súlyosságára, a túlzás vagy az alábecsülés vágyára;
• a gyermek sorsának hiánya;
• figyelmetlenség, gyengédség és érzelmi támogatás hiánya a gyermek kezelésében;
• a saját problémáival kapcsolatos aggodalom, amelyek nem kapcsolódnak a gyermek egészségéhez;
• történeteket arról, hogyan büntették őket gyermekeiként;
• a mentális rendellenességek jelei a patológiai vonások viselkedésében vagy megnyilvánulásában (agresszió, izgalom, elégtelenség).

A fizikai erőszak a szülők vagy személyek által okozott fizikai károsodás szándékos megsértése, akik helyettesítik őket, vagy felelősek nevelésükért. Ezek a sérülések halált okozhatnak, súlyos (orvosi ellátást igénylő) súlyos sérüléseket okozhatnak a fizikai, mentális egészség vagy a fejlődési késedelem miatt. A fizikai erőszakot a sérülések megjelenésének és természetének jellemzői ismerik fel.

Megjelenés:

• Többszörös sérülések, amelyek különleges karakterrel rendelkeznek (ujjlenyomatok, övek, cigarettaégések) és különböző receptek (friss és gyógyító);
• késleltetés a fizikai fejlődésben (a súly és a magasság csökkenése), dehidráció (csecsemők számára);
• a rossz gondozás jelei (higiénikus elhanyagolás, rendellenes megjelenés, bőrkiütés).

A gyermek mentális állapotának és viselkedésének jellemzői, amelyek lehetővé teszik az ember számára a fizikai bántalmazás gyanúját, az életkorától függően:

Kor 0 - 6 hónap:

• a mobilitás hiánya;
• közömbösség a világgal szemben;
• hiánya vagy gyenge válasz a külső ingerekre;
• egy ritka, 3-6 hónapos mosoly.

6 hónapos korban. - 1,5 év:

• a szülők félelme;
• a felnőttekkel való fizikai érintkezéstől való félelem;
• állandó ésszerűtlen gyanú;
• könnyes, állandó nyafogás, elzártság, szomorúság;
• félelem vagy depresszió, amikor megpróbálják felvenni a felnőtteket.

Kor 1,5 - 3 év:

• a felnőttek félelme;
• az öröm ritka manifesztációi, könnyezés;
• a többi gyermek sírásának megrémülése;
• szélsőségesek a viselkedésben - a túlzott agressziótól a közönyig.

Kor 3 év - 6 év:

• megbékélés a történtekkel, ellenállás hiánya;
• passzív reakció a fájdalomra;
• fájdalmas hozzáállás a megjegyzésekhez, a kritika;
• ingratív viselkedés, túlzott megfelelés;
• pszeudo-felnőtt viselkedés (kifelé másolja a felnőttek viselkedését);
• negativizmus, agresszivitás;
• hazudni, lopni;
• az állatokkal szembeni kegyetlenség;
• égési hajlam;

Junior iskolás kor:

• a vágy, hogy elrejtse a sérülések és sérülések okát;
• magány, barátok hiánya;
• attól tartanak, hogy iskolába járnak.

Kamaszkor:

• elszabadult a házból;
• öngyilkossági kísérletek (öngyilkossági kísérlet);
• bűnöző (bűnös vagy antiszociális) magatartás;
• az alkohol, a kábítószerek használata.

A gyermekek mentális állapotának és viselkedésének jellemzői, lehetővé téve a szexuális bántalmazást.

Az óvodai korosztály gyermekei:

• rémálmok;
• félelmek,
• regresszív viselkedés (a fiatal korban jellemző cselekvések vagy fellépések megjelenése);
• Nem jellemző a szexuális játékok természetével, társaival vagy játékokkal;
• nyitott maszturbáció;
• a szexuális viselkedés kora szerinti ismerete;
• ok nélküli neuropszichiátriai rendellenességek.

Az óvodai korosztály gyermekei:

• alacsony tudományos eredmények;
• elszigeteltség, vágy a magányra;
• megváltoztatja a szerep szerepét (feltételezi a szülő funkcióit);
• a társaikkal való kapcsolatok romlása;
• Szokatlan kor szexuális viselkedés;
• a vágy, hogy teljesen lefedje a testet ruhával, még ha ez sem szükséges.

Az idős korú gyermekek, serdülők:

• depresszió;
• Menekülés otthonról vagy intézményi intézményekből;
• alacsony az önbecsülés;
• fenyegetések vagy öngyilkossági kísérletek;
• szexualizált magatartás;
• kábítószerek vagy alkohol használata;
• prostitúció vagy promiszkuitás;
• fájdalom panaszok a hasban.

A mentális állapot és a fizikai fejlődés sajátosságai, amelyek lehetővé teszik a gyanú - az érzelmi erőszak: a fizikai és szellemi fejlődés késleltetése;

• ideges tic;
• enuresis;
• egy szomorú pillantást;
• különböző szomatikus betegségek (elhízás, éles testtömegvesztés, gyomorfekély, bőrbetegségek, allergiás patológia)
• szorongás vagy szorongás;
• alvás zavar;
• hosszú távú elnyomott állapot;
• agresszivitás;
• elzárkózási hajlam;
• túlzott megfelelés, ingratírozó, engedékeny magatartás;
• fenyegetések vagy öngyilkossági kísérletek;
• a kommunikáció képtelensége, kapcsolatok építése más emberekkel, köztük társaik;
• rossz tudományos teljesítmény;
• alacsony az önbecsülés;
• az étvágy megsértése.

A felnőtt magatartás jellemzői, amelyek lehetővé teszik gyanúsnak a gyermekek szellemi visszaélését:

• nem szívesen megnyugtatja azt a gyermeket, aki valóban szüksége van rá;
• sértés, visszaélés, vád vagy közbizal ság a gyermek számára;
• állandó szuperkritikus hozzáállás;
• a gyermek negatív jellemzői;
• a gyermeket gyűlölt vagy nem szeretett rokonsággal rendelkező személy azonosítása;
• átadja a felelősséget neki a hibáihoz;
• Nyílt elismerés a gyűlöletben vagy a gyűlöletben.

A gyermek mentális állapotának és magatartásának jellemzői, amelyek lehetõvé teszik, hogy gyõzõdjék meg vele szemben:

• állandó éhség és / vagy szomjúság;
• az élelmiszer ellopása;
• a vágy, hogy bármilyen módon, akár önmagát károsíthassák magukat - a felnőttek figyelmét;
• a szeretet és a figyelem követelménye;
• depressziós hangulat, apátia;
• passzivitás;
• agresszivitás és impulzivitás;
• bűnöző (antiszociális) magatartás, beleértve a vandalizmust;
• képtelen kommunikálni az emberekkel, barátság;
• válogatás nélküli barátság;
• regresszív viselkedés;
• maszturbáció;
• a tanulási nehézségek, az alacsony teljesítmény, a tudás hiánya;
• alacsony az önbecsülés.

A gyermekkel való visszaélés kockázati tényezői

A gyermek bántalmazásának kockázati tényezői a következők:

• egy hiányos vagy nagy család, valamint egy olyan, amelyben a szülők között állandó konfliktusok vannak;
• örökbe fogadott gyermekek;
• a beteg alkoholizmus vagy kábítószer-függőség családjában való jelenlét;
• a család társadalmi elszigeteltsége, különleges kulturális vagy vallási tényezők;
• a munkanélküliség, a pénzügyi nehézségek, a szerettség halála vagy elvesztése, házassági konfliktusok, felnőttek túlzott foglalkoztatása;
• a fizikai és szellemi erőszak büntetésként történő használata;
• fiatal szülők (17 éves vagy annál fiatalabb), akik nem megfelelő szülői készséggel rendelkeznek;
• az alacsony iskolai végzettség és a szülők szakértelmének hiánya;
• a menekültek helyzetét az etnikumok közötti konfliktusok eredményeként.

Az erőszak gyermekek áldozatainak jellemzőit jellemző kockázati tényezők:

• nem kívánt gyerek;
• a gyermek fizikai és szellemi fogyatékos;
• alacsony születési súly, koraszülöttség;
• veleszületett rendellenesség;
• nem szeretett gyermek a családban;
• hasonlít egy nem szeretett rokonhoz;
• a gyermek viselkedésére vonatkozó jogsértések, beleértve a hiperaktivitást is;
• "Nehéz" gyermek;
• rendkívül tehetséges vagy tehetséges gyermek.

Hogyan tudhatom meg, hogy egy gyermek visszaélést tapasztal?

• A pedagógusok megjegyzik a gyermek depressziós állapotát. A depresszió jelei: folyamatosan depressziós hangulat, sírás, ingerlékenység, alacsony koncentráció és önbecsülés, energiahiány. A depresszió fizikai megnyilvánulásai: gyakori hasi fájdalom, fejfájás.
• A gyermek erőszakoskodik.
• A gyermek "felnőtt" témákról beszél, a nemek kapcsolatáról beszél, egyértelműen megismétli a vének szavát.
• A gyermek aszoccionális hajlamot mutat, például ellopja, elhagyja otthonát.
• Ne bízz a felnőttekben.
• Nem tudják megmagyarázni fizikai szükségleteiket.

Prevenciós munka a szülők és a tanárok előírja a egy használaton kívüli nyújtása a családi nevelés, hogy megtalálják a módját optimális pedagógiai interakció az iskola és a család, a családi integráció az oktatási folyamatban rendszerén keresztül a szülő-tanár találkozók, iskolai szintű rendezvények gyermekek és a szülők, Iskolai Tanács.

A gyermekkel való visszaélés megelőzése

Megelőző munkaeszközöket iskolavezetés (bevonva az érintett hivatalok), tanárok, szociális munkás, tanár és pszichológus. Ezt a munkát több szakaszra kell bontani.

Szervezeti munka:

1. tematikus pedagógiai tanácsok tartása;
2. a gyermekek visszaéléseinek megelőzésére irányuló tervezési munka;
3. egy osztály, iskolai útlevél kialakítása;
4. fenntartása bejelentés a hátrányos helyzetű tanulók, diákok, álló belüli nyilvántartásba bejegyzett PDN ATS KDN;
5. Az iskolai körzet családtagjainak meglátogatása, azonosítani azokat a hallgatókat, akik nem járnak iskolába;
6. a deviáns viselkedésű gyermekek azonosítása és nyilvántartása, beleértve a sportszakaszokban és körökben való részvételt.

Diagnosztikai munka:

1. a diákok megkérdőjelezése a gyermekek kegyetlen bánásmódjának feltárása céljából;
2. a diák személyiségének tanulmányozására szolgáló diagnosztikai technikák;
3. a szülők megkérdőjelezése a családon belüli kapcsolatok azonosítása érdekében;
4. a hallgató személyes kártyájának kitöltése;
5. látogató családok;
6. a fiatalkori felügyelőkkel, a körzeti ellenőrrel dolgozik;
7. dolgozik a CRH szakembereivel.

Megelőző munkaiskolásokkal:

• a kiskorúak jogi megvilágosodása;
• különálló megelőző beszélgetés a diákok, okait a deviáns viselkedés (szociálpedagógus, oktatási pszichológus, a tanár,
• iskolaigazgató, iskolaigazgatás);
• az interaktív oktatási módszerek használata;
• képzések az iskolások számára;
• játékok és megbeszélések az iskolai kognitív érdekek aktivizálására;
• a gyermekek részvétele a kockázati csoportba extracurricularis tevékenységekbe:

- részvétel az osztály, iskolák, sportszakaszok, körök kreatív életében;

- a rendezvényszervezés lefedettsége az ünnepek alatt és egész évben;

- nyáron a foglalkoztatás támogatása;

• szakértői konzultációk szervezése;
• pszichológiai segítségnyújtás.

Megelőző munkaa szülõkkel:

1. a szülők jogi oktatása;
2. a társadalmilag veszélyes családok azonosítása, a társadalmilag nem védett családok elhelyezése és az iskolai kontroll belsejének elhelyezése;
3. A családok látogatása a lakóhelyén, kérelem küldése a KDN-hez;
4. szülői nevelés a következő témákban:

„Családon belüli erőszak megelőzése”, „Pszicho-pedagógiai funkciók egy kisebb” „létrehozása érzelmi területen a kapcsolat”

"A család jogai és kötelezettségei"

"A gyermekkori öngyilkosságok oka"

"A bűncselekmények és a bűncselekmények megelőzése

"A szülők és a kiskorúak jogai, kötelezettségei, felelőssége"

"A kedvezőtlen kapcsolatok megelőzése a családban és a társadalomban"

"A gyermekek oktatása a családban. A család belső és külső kommunikációjának problémái. "

1. szakemberek konzultációjának szervezése: szociális pedagógus, pszichológus, orvosi munkás;
2. szülők tematikus találkozók szervezése oktatókkal, bűnüldöző szervekkel, egészségügyi hatóságokkal.

A gyermekek erőszak elleni védelme: segítségnyújtás, speciális szolgáltatások igénybevétele

Gyermekek segélyvonalai 8-800-2000-122.

A gyermekek erőszaktól való optimális védelme fellebbezést jelent a gyámság és a gyámság felügyeletére, valamint a fiatalkori ügyek felügyeletére.

A felhatalmazott testület feladatai közé tartozik a gyermek életkörülményeinek alapos objektív ellenőrzése, amely után az alábbi döntések valamelyike ​​hozható:

1. anyagok átvitelét a rendőrség vagy az ügyészség elé annak eldöntése érdekében, hogy a szülők vagy más családtagok ellen gyermekekkel való visszaélés miatt eljárást kezdeményeznek-e.
2. az irányt az ügyész megkötésére megvalósíthatóságát nélkülözés a szülői jogok (vagy korlátozásokat jogok) és a gyermek átvitelére az ellátás más rokonok vagy intézményekben;
3. bevezetését a szülők figyelmeztetések küldését és a család, hogy ellenőrizzék a későbbi rendszeres vizsgálatokat (általában egyidejűleg elrendelte, hogy változtatni az életmód - például a kötelező foglalkoztatási, kezelésen esnek az alkohol vagy kábítószer-függőség, az elfogadhatatlansági a kérelem bármilyen gyermekbántalmazás).

Felelősség a gyermekkel való visszaélésért: jogi regisztráció

Az oroszországi gyermekek rossz bánásmódja a felelõsség kezdetét jelenti - bûnözõ, polgári vagy közigazgatási. Így cikke szerint 156 a büntető törvénykönyv, a szülők vagy személyek, az úgynevezett azok helyébe jog az erőszak, hogy egy gyermek is büntethető szabadságvesztés legfeljebb 3 évig, vagy fizetni a magas bírság.

Ez a norma ugyanúgy vonatkozik a szülői gondozás nélküli gyermekek felügyeletét ellátó intézmények tanáraira, oktatóira vagy alkalmazottaira (árvaházak, gyermek otthonok, menedékhelyek stb.).

A szülői jogok elmaradása (10. Az Orosz Föderáció családkódjának 69. cikke). Ez az intézkedés visszafordíthatatlan lehet: a megjelenése Oroszországban a fiatalkorúakra vonatkozó igazságszolgáltatás elemei a behajtási eljárás a szülői jogok lett sokkal bonyolultabb, mint az eljárás azok nélkülözés.

A közhiedelemmel ellentétben, az erőszak bizonyítani a gyermek nagyon is lehetséges, még akkor is, ha az utóbbi tagadja azt: a tervezett orvosi vizsgálat, megjelenése gyermekgondozási nyilvánvaló zúzódások, bizonyíték szomszédok - ez több, mint elég ahhoz, hogy vonzza a szülők felelősségre.

Több bonyolult helyzetet igazoló pszichológiai erőszak, de ebben az esetben a módszer: a kóros elváltozásokat a gyermek érzelmi állapotát vitathatatlan kizáró ellenőrzés tagjai a gyámhivatal.

A hiányzó kiskorúaknak a rendőrséghez benyújtott kérelmek nyomon követése (ideértve a lakóhely hosszú távú tartózkodásának hiányát);

Az alacsony jövedelmű családtagok foglalkoztatásának támogatása és kezelésük megszervezése az alkoholfogyasztásból és a kábítószer-függőségből.

Emlékeztető a szülők számára

Kedves apák és anyák! Az életben az ember nem csak a jóval, hanem a gonoszsal is találkozik, nemcsak pozitív, hanem negatív élményt is szerez.

A jó meggyógyítja a szívet, a gonosz fáj a test és a lélek számára, és a hegeket és hegeket marad az élet hátralevő részében.

Emlékezz ezekre az egyszerű szabályokra nehéz életünkben ...

1. Beszélj egy tinédzserrel azzal a kérdéssel, hogy segítséget nyújt a különféle szolgáltatásoknak életveszélyes helyzetben.
2. Beszéljen vele azokkal a telefonszámokkal, amelyeket egy életre veszélyeztető helyzetben kell használni.
3. Adj neki munkaszüneti telefonszámát, valamint a megbízható személyek telefonszámát.
4. Hozd fel a gyermeket abban a szokásban, hogy nem csak az Ön eredményeiről, hanem a szorongásokról, kétségekről, félelmekről is szól.
5. Ne hagyja figyelmen kívül minden nehéz helyzetet, elemezzen vele.
6. Beszéljünk a gyerekekkel olyan példákkal, akik nehéz helyzetbe kerültek az emberek leleményességével és bátorságával.
7. Ne zaklatja a gyermeket, ha valamilyen helyzetben fizikailag és erkölcsileg gyenge volt. Segítsen neki és támogassa őt, jelezze a lehetséges megoldásokat a probléma megoldására.
8. Ha a problémák csak azzal a ténnyel kapcsolatosak, hogy a gyermeke fizikailag gyenge, írja le a fejezetet, és érdeklődjön sikereiben.
9. Ha valaki a barátaid és barátaid között félelmet kelt a gyermekeid miatt, ellenőrizd a kétségeidet és ne beszélj tovább ezzel a személlyel.
10. Ne késlekedjen a gyermekének a különböző élettani problémákkal kapcsolatos kérdéseire adott válaszával, különben más emberek válaszolhatnak rájuk.
11. Próbáld meggyőződni arról, hogy a korai gyermekkorban lévő gyermek felelős a tevékenységéért és a döntéshozatalért.
12. Tanítsd meg a gyermeket, hogy előre láthassa az ő cselekedeteinek következményeit; Formálja meg annak szükségességét, hogy felvethesse a típus kérdését: mi fog történni, ha ...?
13. Ha gyermeke szexuálisan bántalmazott, ne járjon úgy, mintha valami szörnyű dolgot tett volna, ami után életét lehetetlen
14. Ne beszélj a gyerekkel, mi történt, különösen idegenekkel és idegenekkel.
15. Ne okozzon bűntudatot a gyermeke számára, ami történt.
16. Ne hagyja, hogy más emberek szimpátiát és szánalmat fejezzenek ki a gyermeke számára. Elfogadja a telepítést, hogy nem mindenki más.
17. Adja meg a gyermeke számára a lehetőséget, hogy a legnehezebb helyzethez forduljon a végéig és nyom nélkül. Ez segít neki megszabadulni a bűntudat és felelősség terheitől.

Érzelmi erõszak- a felnőttek tartós és elégtelen reagálása a gyermek kifejező viselkedése miatt.

Pszichológiai erőszak- a felnőttek hosszú, elégtelen viselkedése, a gyermek túlsúlyos személyisége, kreatív és szellemi potenciálja.

Példák az érzelmi és pszichológiai erőszakra: gyermek zaklatás

• a félelem ihlette a cselekvések, a gesztusok, a nézetek,
• használják, hogy megfélemlítsék növekedésüket, életkorukat,
• kiáltanak rá,
• fenyegeti a mások ellen irányuló erőszakot (a gyermek szülei, barátai, állatok stb.).
• a közintézmények erejének használata - vallási szervezet, bíróság, rendőrség, iskolák, gyermekek speciális iskolái, menedékházak, rokonok, pszichiátriai kórház stb.
• az elszigeteltség használata - irányítja a hozzáférését a társakhoz, felnőttekhez, testvérekhez, szülőkhöz, nagyszülőkhöz való kommunikációhoz

A gyermek érzelmileg visszaél, ha:

• megalázni méltóságát,
• használjon támadó beceneveket,
• használja azt megbízottként,
• amikor a gyermekkel való kommunikáció ellentmondást mutat,
• gyermek szégyen,
• Használja a gyermeket az információ továbbítójaként egy másik szülő (felnőtt) számára.

A gyermeket kegyetlenül kezelik fenyegetések esetén:

• (és az árvaházban - kiutasítás és áthelyezés másik intézményre)
• öngyilkossági fenyegetések, öngyilkos vagy rokonok fizikai károsodása.
• használják kiváltságaikat: a gyermeket szolga, alárendelt,
• ne utasítsa el a gyermeket az őt közvetlenül érintő döntésekről, sorsáról: a szülei, gondviselői látogatásairól a gyermek a beszélgetések során megszakad.

A felek érzelmi, pszichológiai és gazdasági erőszak gyakran rangra az „oktatási rendszer”, és ez nagyon nehéz beállítani a helyzetben az emberek, tartozás - a gondozás, védelem, letétkezelés, kezelése, segítségnyújtás és partnerség (ez olyasmi, amit meg kell befektetni a „képzés „).

A szülőknek a büntetésről

• Elfújja a gyermeket, megtanítja őt, hogy féljen téged.
• Ha a gyerekek legrosszabb jellemzőit mutatják, akkor rossz példát mutat.
• A testi fenyítés a szülők igényel kevesebb intelligencia és a képesség, mint bármely más oktatási intézkedések.
• A csapdák csak jóváhagyhatják, de nem változtatják meg a gyermek viselkedését.
• A szankciók arra kényszerítik a gyermeket, hogy féljenek a szülői szeretet elvesztésétől. Elutasítottnak érzi magát, és féltékeny a testvére, vagy szülei iránt.
• A büntetett gyermeknek ellenséges érzése lehet a szülőknek. És éppen ebben két érzés csatlakozik: a szeretet és a gyűlölet, amint egy konfliktus merül fel.
• Ha a forró kéz alatt szétrágja a gyermeket, akkor azt jelenti, hogy rosszabb a birtoklása, mint a gyermeknek.
• A gyakori büntetések arra ösztönzik a gyermeket, hogy bármi módon vonzza a szülők figyelmét.

A büntetés helyettesítése helyett?

• Türelem. Ez a legnagyobb erény, amit csak a szülőknek lehet.
• Magyarázat. Mondd el a gyermeknek, miért viselkedik rosszul, de nagyon rövid.
• A lassúság. Ne rohanjon megbüntetni a fiát vagy lányát - várjon, amíg a kötelességszegés visszatér.
• Awards. Hatékonyabbak a büntetésnél

Kapcsolódó videók

Szociális videó: A gyermekek visszaéléseinek megelőzése

Timur Igzamov pszichológus. Chegmagushevsky szociális központ - a jelölést „Social videót a gyermekbántalmazás megelőzése a család keretein belül az alprogram” Mi lesz képes megvédeni a gyermekkori „!

Forrás: Anyagok http://dondsc9.edusite.ru/DswMedia/lekciidlyaroditeley.pdf