Parentalidade eficaz, prevenção do abuso infantil

A educação familiar é um nome comum para os processos de impacto nas crianças pelos pais e outros membros da família, a fim de alcançar os resultados desejados. A educação social, familiar e escolar é realizada em unidade indissolúvel. Uma família para uma criança é tanto um ambiente de vida quanto um ambiente educacional. A influência da família, especialmente no período inicial da vida da criança, excede em muito outras influências educacionais.

Tradicionalmente, a principal instituição de ensino é a família. O fato de que uma criança na infância ganha na família, ele mantém durante todo o resto de sua vida. A importância da família como instituição de criação é condicionada pelo fato de a criança estar nela por uma parte significativa de sua vida e, em termos da duração de sua influência sobre a pessoa, nenhuma das instituições de educação pode ser comparada à família. Ele lançou as bases da personalidade da criança. É na família que a criança recebe a primeira experiência de vida, faz as primeiras observações e aprende a comportar-se em diferentes situações.

Regras para uma educação eficaz

Para que a educação na família seja mais eficaz, é necessário observar certas regras:

1. Uma criança deve ser amada como ele é.
2. Para uma criança, não são palavras que são importantes, mas a entonação com que foram faladas.
3. É necessário conhecer os detalhes da idade, o que ajudará a evitar o conflito eterno de "pais e filhos" e dará a oportunidade de escolher os melhores métodos de educação.
4. É importante ser capaz de ouvir o que a criança está falando, não de tirar conclusões precipitadas.
5. É necessário aprender a punir a criança corretamente pelo ato realizado sem degradar sua personalidade.
6. Antes de tirar conclusões sobre as observações de estranhos à criança, você precisa ouvi-lo, entender as razões, não ter medo de "perder a face" aos olhos de outra pessoa e cuidar da confiança de seu filho.
7. Esforce-se para ser um exemplo para o seu filho.
8. As crianças não precisam de controle total, elas precisam de cumplicidade sincera dos pais em suas vidas.
9. Muitas vezes é necessário conversar com as crianças sobre a vida, sobre os erros, já que ninguém está imune a elas.
10. Você não pode deixar seu filho sozinho com dificuldades consigo mesmo.

Um dos principais pré-requisitos para o desenvolvimento mental de uma criança saudável é que ela cresça em um ambiente emocionalmente quente e estável. À primeira vista, isso parece óbvio e facilmente realizável. Mas, mesmo assim, para que essas duas condições sejam cumpridas, devemos pensar sobre elas adequadamente, às vezes temos que nos esforçar muito para implementá-las.

A realidade moderna é que apenas metade das mulheres tem família.

Há várias razões para isso: uma mulher, trabalhando em pé de igualdade com um homem, assume um papel menor na vida familiar. Juntamente com o aumento da independência das mulheres, por sua parte, aumentou as demandas para o cônjuge, a natureza do relacionamento, a tendência para assumir a posição dominante na família aumentou. O casamento tornou-se menos estável.

Mas, no entanto, havia uma ideia incorreta e difundida da possibilidade de libertar uma mulher de educar seus próprios filhos. Devido à falta de compreensão das características da família moderna e do papel das mulheres nela, a opinião parece que a pessoa é formada "automaticamente". De onde, digamos, francamente, dependência de suas responsabilidades parentais? Em seu tempo, o estado tomou sobre si literalmente tudo. Os pais foram libertados do dever principal de educar os filhos.

Todas as preocupações sobre os pais de seus filhos foram transferidas para instituições do Estado. Houve um ponto de vista miserável: "A vida vai ensinar!" Ou "Você vai para a escola profissional, lá eles vão mostrar a ele." O que eles ensinarão? O que eles vão mostrar? Isso, é claro, é a total indiferença à educação e ao destino de seus filhos. A vida não será ensinada, mas retreinada, às vezes dura e dolorosa.

A ideia do papel determinante do ambiente na educação é justa, embora não seja nova. No entanto, o ambiente mais próximo das crianças não pode ser excluído do conceito de "ambiente"; ambiente familiar.

Influência da educação no desenvolvimento da personalidade

Ao decidir sobre educação, deve-se lembrar que há um número considerável de modelos de educação, que dependem dos meios, objetivos e formas do suposto impacto sobre o indivíduo. Por exemplo, há um religioso e secular, democrático e autoritário, internacional e nacional, e assim por diante.

A questão principal continua sendo o objetivo da educação. Não percebendo sua tarefa holística, é impossível criar um filho adequadamente. L. N. Tolstoy acreditava que qualquer intervenção na vida de uma criança só pode fazer sentido se contribuir para o desenvolvimento da individualidade, a revelação de talentos e a remoção de quaisquer fatores que impeçam o desenvolvimento interno harmonioso.

Trabalhar em si mesmo, ajudar no processo de se tornar a personalidade de uma pessoa é a tarefa da educação na família. Se, como resultado, uma pessoa se encontra no mundo ao seu redor, e não continuamente limitada a um impacto difícil, a educação será boa.

As tarefas da educação familiar

A tarefa mais importante da educação familiar é trazer a criança para um trabalho independente em si mesmo ao longo de sua vida, para a capacidade de usar o dom da liberdade interior. Freqüentemente os pais restringem a liberdade da criança, eles estão certos, mas devem lembrar que não é necessário aumentar artificialmente a pressão: esse impacto só faz sentido se ensinar a criança a possuir e apreciar sua própria liberdade e controlar totalmente suas próprias forças. As tarefas da educação não são tão simples - como, por exemplo, a questão da disciplina. Se uma criança aprendeu desde a infância que tem muitos direitos, mas não há deveres, isso não apenas fala da incapacidade dos pais de educar, mas também pode levar a dificuldades na vida independente da criança no futuro.

Lugar de disciplina na educação

A disciplina de ensino começa nos primeiros dias de vida - este é o objetivo principal da educação moral. É necessário distinguir claramente entre o que é permitido e o que não é, pelo qual serão sempre punidos, e não sob o mau humor do educador. A tarefa da família é ensinar a criança aos seus deveres desde a infância. Você já se perguntou por que agora a maioria dos jovens está inclinada a ganhos fáceis, muitas vezes até criminosos? Estas são todas as conseqüências da educação incorreta: na infância, essas pessoas não foram sobrecarregadas com trabalho e cuidado, fornecendo-as completamente. Se a criança é permitida tudo e, portanto, ele não é responsável por nada, ele finalmente começa a "comandar" seus pais.

As tarefas da educação são diferenciar entre a adoção de regras disciplinares e obrigatórias e tentativas de impor suas opiniões sobre o mundo, seus gostos, humores, sentimentos e experiências sobre a criança. É importante ter um bom exemplo diante dos seus olhos: a família deve seguir as mesmas regras. Também é importante que os pais tentem entender o ponto de vista de seu filho, seus interesses e gostos. Todos na família devem ter seus próprios deveres, que são capazes de consolidar em uma pessoa um senso de seu próprio valor, um senso de responsabilidade. Além disso, as tarefas da educação são criar condições para o desenvolvimento harmonioso da personalidade da criança.

É muito importante determinar os talentos e fraquezas da criança no tempo, porque muitas vezes um presente da criança deitada na superfície obscurece o básico. Por exemplo, dar resultados rápidos escrevendo poesia pode distrair uma criança do talento de pesquisa que está escondido nele. Para identificar e desenvolver o segundo, é necessário um trabalho longo e laborioso, mas é natural que as crianças dêem preferência a formas mais fáceis. No entanto, as tarefas da educação mental não estão na vanguarda. É mais importante educar uma criança de uma criança, não um cientista. Não é importante a que altura a futura carreira de uma criança irá voar, mas o modo como ela se tornará uma pessoa.

Muitas vezes, o exemplo dos pais é muito mais eficaz para a criança, embora eles possam não estar cientes de sua influência. Algumas palavras que os pais podem trocar mecanicamente entre si podem deixar um traço muito maior na criança do que ensinamentos longos que muitas vezes não causam nada nele, mas nojo; exatamente a mesma ação pode ter e um sorriso compreensivo, uma palavra jogada de passagem.

O que, de fato, permanece em nossa memória desde a infância, quando crescemos, quando casos individuais que nos aconteceram nesse período já foram esquecidos? Obviamente, há algo em nossa memória que antes de tudo nos formou: alguma atmosfera especial de nossa casa, conectada com muitos eventos diários insignificantes, ou o medo que experimentamos em conexão com muitos eventos incompreensíveis para nós.

É tão calmo e alegre ou tenso, cheio de medo e atmosfera de medo que afeta a criança acima de tudo, em seu crescimento e devir, impõe uma marca profunda em todo o seu desenvolvimento subseqüente.

A natureza dessa atmosfera familiar é determinada, em primeiro lugar, pela maneira como os membros da família se comunicam entre si. Há famílias amigáveis ​​nas quais ninguém é deixado para trás, onde não há aqueles que suprimem a iniciativa e a atividade de outros. A atmosfera de calor emocional reina na família, aqui eles compartilham pensamentos e experiências uns com os outros. Aqui há consentimento, contradições não se escondem, mas tentam resolvê-las. A família é assim transformada em um mundo em que toda a vida é refletida e onde todas as dificuldades são superadas com a ajuda de todos os membros da família. E, apesar das perdas e das situações de crise que precisam sobreviver e superar a família, adaptando-se às novas condições sociais, sua significação não desaparece, mas aumenta até mesmo.

Não há dúvida de que a família, como regra, é o melhor ambiente para criar os filhos, e muitas vezes uma forte emocional "porto seguro" para adultos. Esforços para ajudar a família a lidar com seus problemas econômicos, sociais e outros estão agora mais relevante do que falando, condenando a família como sobreviveu a si mesmo e instituição ultrapassada.

No entanto, é impossível passar por dano moral grave para uma criança constantemente briga, grosseria, acusações, recriminações pais.

A todo custo, manter a família em prol da criança nem sempre é a melhor solução para as crianças. O divórcio com um acordo de contato mútuo dos pais com um filho pode ser uma maneira sensata de sair de uma situação difícil, muitas vezes a criança fica mais calma em tais casos.

Componentes da educação familiar:

• físico- baseado em um estilo de vida saudável e inclui a organização adequada da rotina diária, exercício, temperando o corpo;
• moral- o núcleo do relacionamento que molda a personalidade. Educação de valores morais eternos - amor, respeito, bondade, decência, honestidade, justiça, consciência, dignidade, dever;
• intelectual- envolve a participação interessada dos pais no enriquecimento das crianças com conhecimento, a formação das necessidades para a sua aquisição e renovação constante;
• estética- projetado para desenvolver os talentos e talentos das crianças ou apenas dar-lhes uma idéia do belo que existe na vida;

Os principais métodos de educação familiar:

• persuasão (explicação, sugestão, conselho);
• exemplo pessoal;
• incentivo (elogios, presentes, interessantes para a perspectiva das crianças);
• punição (perda de prazer).

Fatores de escolha de métodos de educação familiar de crianças:

• Conhecimento dos pais de seus filhos, suas qualidades positivas e negativas: que lêem, o que é interessante, como as ordens são executadas, que estão passando por dificuldades.
• A experiência pessoal dos pais, sua autoridade, a natureza das relações na família, o desejo de trazer exemplos pessoais também afeta a escolha dos métodos.
• Se os pais preferirem uma atividade conjunta, então os métodos práticos geralmente prevalecem.

Mas, infelizmente, prosperidade exterior nem sempre é uma garantia de respeito para a criança dentro da família - muitas vezes a violência, especialmente psicológica, aplicar para os seus filhos e é educado pessoas e, pior de tudo, não vejo nada de errado ou não natural. Por que isso está acontecendo em famílias onde os pais são bastante seguros e as crianças são bem organizadas? A resposta a esta questão pode estar escondida no mundo interior de cada um dos pais.

Em caso de problemas, os cônjuges, em muitos casos, iniciam sua negativa e malignidade para serem expulsos das crianças. Uma criança que não entende o que ele é culpado, só começa a retirar-se em si mesmos, os pais, sem compreensão e sem perceber no momento em que o problema veio originalmente eles começam a mostrar mais agressividade na criança. No curso do esclarecimento da relação entre os cônjuges, a crueldade, a agressão e até mesmo a força física em relação à criança começam a se manifestar.

Sinais de tratamento cruel de pais para filhos

Peculiaridades do comportamento dos pais que permitem suspeitar de crueldade contra uma criança:

• explicações contraditórias e confusas das causas das lesões na criança e falta de vontade de esclarecer o que aconteceu;
• um pedido posterior de assistência médica ou uma iniciativa de busca de ajuda vem de um estranho;
• acusação dos ferimentos da criança;
• a inadequação das reações dos pais à gravidade do dano, o desejo de seu exagero ou atenuação;
• falta de preocupação com o destino da criança;
• desatenção, falta de carinho e apoio emocional no tratamento da criança;
• preocupação com problemas próprios que não estão relacionados com a saúde da criança;
• histórias sobre como foram punidos quando criança;
• sinais de transtornos mentais no comportamento ou manifestação de traços patológicos (agressividade, excitação, inadequação).

A violência física é a imposição deliberada de danos físicos à criança pelos pais ou pessoas que os substituem ou são responsáveis ​​pela sua educação. Essas lesões podem levar à morte, causar graves (requerendo atenção médica) violações de saúde física, mental ou atraso no desenvolvimento. A violência física pode ser reconhecida pelas características da aparência e natureza das lesões.

Aparência:

• Múltiplas lesões, tendo um caráter específico (impressões digitais, cintos, queimaduras de cigarro) e prescrição variada (fresca e cicatrizante);
• atraso no desenvolvimento físico (atraso no peso e altura), desidratação (para lactentes);
• sinais de maus cuidados (negligência higiênica, aparência desordenada, erupção cutânea).

Características do estado mental e comportamento da criança, o que permite suspeitar de abuso físico, dependendo da idade:

Idade 0 - 6 meses:

• falta de mobilidade;
• indiferença ao mundo;
• ausência ou fraca resposta a estímulos externos;
• um sorriso raro de 3-6 meses.

Idade 6 meses. - 1,5 anos:

• medo dos pais;
• medo do contato físico com adultos;
• suspeita irracional constante;
• choro, choro constante, reclusão, tristeza;
• susto ou depressão ao tentar levar adultos.

Idade 1,5 - 3 anos:

• medo de adultos;
• manifestações raras de alegria, choro;
• reação de medo ao choro de outras crianças;
• extremos no comportamento - da agressão excessiva à indiferença.

Idade 3 anos - 6 anos:

• reconciliação com o que aconteceu, falta de resistência;
• reação passiva à dor;
• uma atitude dolorosa em relação a comentários, críticas;
• comportamento insinuante, cumprimento excessivo;
• comportamento pseudo-adulto (copia exteriormente o comportamento de adultos);
• negativismo, agressividade;
• mentindo, roubando;
• crueldade com os animais;
• propensão a queimar;

Idade escolar júnior:

• o desejo de esconder a causa de ferimentos e ferimentos;
• solidão, falta de amigos;
• medo de ir para casa depois da escola.

Adolescência:

• fugitivos da casa;
• tentativas de suicídio (tentativa de suicídio);
• comportamento delinquente (criminal ou anti-social);
• o uso de álcool, drogas.

Características do estado mental e comportamento das crianças, permitindo-lhe suspeitar de abuso sexual.

Crianças em idade pré-escolar:

• pesadelos;
• medos;
• comportamento regressivo (o aparecimento de ações ou ações que são características da idade mais jovem);
• Não é característico da natureza dos jogos sexuais com você, colegas ou brinquedos;
• masturbação aberta;
• conhecimento antigo do comportamento sexual;
• transtornos neuropsiquiátricos sem causa.

Crianças de idade pré-escolar mais jovem:

• baixo desempenho acadêmico;
• isolamento, desejo de solidão;
• mudar o comportamento da função (assume as funções do pai);
• deterioração das relações com os pares;
• Comportamento sexual de idade incomum;
• o desejo de cobrir completamente o corpo com roupas, mesmo que isso não seja necessário.

Filhos de idade escolar avançada, adolescentes:

• depressão;
• Fuja de casa ou instituições institucionais;
• baixa autoestima;
• ameaças ou tentativas de suicídio;
• comportamento sexualizado;
• uso de drogas ou álcool;
• prostituição ou promiscuidade;
• queixas de dor no abdômen.

Peculiaridades do estado mental e do desenvolvimento físico, que permitem suspeitar - violência emocional: atraso no desenvolvimento físico e mental;

• um tique nervoso;
• enurese;
• um olhar triste;
• várias doenças somáticas (obesidade, uma perda aguda de peso corporal, úlcera de estômago, doenças de pele, patologia alérgica)
• ansiedade ou ansiedade;
• distúrbio do sono;
• estado suprimido de longa duração;
• agressão;
• propensão ao isolamento;
• cumprimento excessivo, insinuante, comportamento obsequioso;
• ameaças ou tentativas de suicídio;
• incapacidade de se comunicar, construir relacionamentos com outras pessoas, incluindo pares;
• baixo desempenho acadêmico;
• baixa autoestima;
• uma violação do apetite.

Características do comportamento adulto que permitem suspeitar de abuso mental de crianças:

• falta de vontade de confortar uma criança que realmente precisa;
• insulto, abuso, acusação ou insulto público à criança;
• atitude supercrítica constante;
• características negativas da criança;
• identificação da criança com um parente odiado ou não amado;
• transferindo a responsabilidade para ele por seus fracassos;
• Abra reconhecimento em antipatia ou ódio da criança.

Características do estado mental e comportamento da criança, permitindo suspeitar de uma atitude desdenhosa para com ele:

• fome constante e / ou sede;
• roubo de comida;
• o desejo de atrair, por qualquer meio, até a autoflagelação, a si mesmos - a atenção dos adultos;
• a exigência de afeto e atenção;
• humor deprimido, apatia;
• passividade;
• agressividade e impulsividade;
• comportamento delinquente (anti-social), incluindo vandalismo;
• incapacidade de se comunicar com as pessoas, de ser amigos;
• amizade indiscriminada;
• comportamento regressivo;
• masturbação;
• dificuldades na aprendizagem, baixo aproveitamento, falta de conhecimento;
• baixa auto-estima.

Fatores de risco para abuso infantil

Os fatores de risco para maus-tratos de uma criança são:

• uma família incompleta ou grande, bem como aquela em que há conflitos constantes entre pais;
• famílias com filhos adotivos;
• presença na família de um alcoolismo ou dependência de drogas;
• isolamento social da família, fatores culturais ou religiosos específicos;
• stress resultante de desemprego, dificuldades financeiras, morte ou perda de um ente querido, conflitos conjugais, excesso de emprego de adultos;
• o uso da violência física e mental como castigo;
• jovens pais (17 anos e mais jovens) com habilidades parentais inadequadas;
• baixo nível de escolaridade e falta de profissionalismo dos pais;
• o status dos refugiados como resultado de conflitos interétnicos.

Fatores de risco que caracterizam as características das crianças vítimas de violência:

• criança indesejada;
• a criança tem deficiências físicas e mentais;
• baixo peso ao nascer, prematuridade;
• malformação congênita;
• criança não amada na família;
• semelhança com um parente não amado;
• violações no comportamento da criança, incluindo hiperatividade;
• Criança "difícil";
• criança altamente talentosa ou talentosa.

Como posso saber se uma criança está sofrendo abuso?

• Os educadores notam o estado deprimido da criança. Sinais de depressão: um humor deprimido constante, choro, irritabilidade, baixa concentração e auto-estima, falta de energia. Existem manifestações físicas de depressão: dor abdominal frequente, dores de cabeça.
• A criança se torna violenta.
• A criança fala sobre temas "adultos", fala sobre a relação dos sexos, repetindo claramente as palavras dos mais velhos.
• A criança mostra inclinações sociais, por exemplo, rouba, foge de casa.
• Não confie em adultos.
• Não consegue explicar suas necessidades físicas.

trabalho preventivo com os pais e professores, prevê a criação de uma provisão não utilizada da educação familiar, para encontrar formas de interação pedagógica ideal de escola e família, a inclusão da família no processo educativo através de um sistema de reuniões de pais e professores, eventos de toda a escola com crianças e pais, Conselho de Escola.

Prevenção do abuso infantil

O trabalho preventivo é realizado pela administração da escola (com envolvimento de departamentos interessados), líderes de classe, pedagogo social, professor-psicólogo. Este trabalho precisa ser dividido em vários estágios.

Trabalho Organizacional:

1. realização de conselhos pedagógicos temáticos;
2. planejamento de trabalho para prevenir o abuso infantil;
3. elaboração de um passaporte social de uma aula, escola;
4. manter um índice de cartão de estudantes de famílias desfavorecidas, estudantes que estão no registro na escola, por conta do MAP da ATS, KDN;
5. Visitar as famílias do distrito escolar, identificando alunos que não frequentam a escola;
6. identificação e registro de crianças com comportamento desviante, envolvendo-as em seções e círculos esportivos.

Trabalho de diagnóstico:

1. questionamento de estudantes com o objetivo de revelar tratamento cruel de crianças;
2. realização de técnicas de diagnóstico para estudar a personalidade do aluno;
3. questionamento dos pais para identificar relações intrafamiliares;
4. preenchendo o cartão pessoal do aluno;
5. visitar famílias;
6. trabalhar com o inspetor juvenil, o inspetor distrital;
7. trabalhe com especialistas do CRH.

Trabalho preventivocom crianças em idade escolar:

• esclarecimento legal de menores;
• conversas preventivas individuais com os alunos, revelando as razões para os desvios de comportamento (pedagogo social, professor-psicólogo, professor da turma,
• enfermeira escolar, administração escolar);
• uso de métodos interativos de educação;
• sessões de treinamento para escolares;
• jogos e discussões para ativar os interesses cognitivos dos escolares;
• envolvimento de crianças do grupo de risco em atividades extracurriculares:

- envolvimento na vida criativa da turma, escolas, seções esportivas, círculos;

- cobertura de descanso organizacional durante as férias e ao longo do ano;

- assistência no emprego no verão;

• organização de consultas por especialistas;
• fornecendo assistência psicológica.

Trabalho preventivocom os pais:

1. educação legal dos pais;
2. identificação de famílias socialmente perigosas, famílias socialmente desprotegidas e sua colocação no interior do controle escolar;
3. Visitar as famílias no local de residência, enviando pedidos para a KDN;
4. educação dos pais sobre os seguintes tópicos:

"Prevenção do tratamento cruel na família" "Características psicológicas e pedagógicas de um menor" "Criando um campo emocional nos relacionamentos"

"Direitos e deveres da família"

"A causa dos suicídios na infância"

"Prevenção de crimes e crimes

"Direitos, deveres, responsabilidades dos pais e menores"

"Prevenção de relacionamentos desfavoráveis ​​na família e na sociedade"

"Educação das crianças da família. Problemas de comunicação interna e externa da família ".

1. organização de consultas de especialistas: pedagogo social, psicólogo, médico assistente;
2. organização de reuniões temáticas de pais com educadores, órgãos de aplicação da lei, autoridades de saúde.

Protecção das crianças contra a violência: linha de apoio, encaminhamento para serviços especiais

Linha de apoio infantil 8-800-2000-122.

A proteção ideal das crianças contra a violência torna-se um apelo às autoridades tutelares e tutelares, bem como à inspeção dos assuntos juvenis.

Os deveres dos órgãos autorizados incluem a realização de uma verificação objetiva completa das condições de vida da criança, após o que uma das seguintes decisões pode ser tomada:

1. transferência de materiais para a polícia ou para o Ministério Público para decidir se deve iniciar um processo contra pais ou outros membros da família por abuso infantil.
2. a direção do Ministério Público para concluir a viabilidade de privação dos direitos dos pais (ou restrições aos direitos) ea transferência da criança ao cuidado de outros parentes ou em instituições;
3. imposição pais avisos e configuração da família para controlar um subsequentes inspeções sistemáticas (geralmente, ao mesmo tempo, emitiu uma ordem para mudar o modo de vida - por exemplo, o emprego obrigatório, submeter a tratamento para dependência de álcool ou drogas, a inadmissibilidade do recurso a qualquer tipo de abuso infantil).

Responsabilidade pelo abuso infantil: registro legal

O maus-tratos a crianças na Rússia implica invariavelmente o início da responsabilidade - criminal, civil ou administrativa. Assim, de acordo com o artigo 156 do Código Penal, os pais ou pessoas, chamados para substituí-los por lei, o uso da violência para uma criança pode ser punido com pena de prisão até 3 anos ou pagar uma grande multa.

Esta norma aplica-se igualmente a professores, educadores ou funcionários de instituições que supervisionam crianças sem assistência parental (orfanatos, lares de crianças, abrigos, etc.).

Privação dos direitos dos pais (art. 69 do Código da Família da Federação Russa). Essa medida pode ser irreversível: com o advento de elementos da justiça juvenil na Rússia, o procedimento para restaurar os direitos dos pais tornou-se muito mais difícil do que o procedimento para sua privação.

Ao contrário da crença popular, o uso da violência para provar que a criança é perfeitamente possível, mesmo que este nega: o exame médico planejado, aparência no cuidado da criança com hematomas óbvias, evidência de vizinhos - isso é mais do que suficiente para atrair os pais responsáveis.

Mais complicada situação com provando violência psicológica, no entanto, e neste caso, o método é: as alterações patológicas do estado emocional da criança razões incontestáveis ​​para a inspeção por membros das autoridades de tutela.

Monitoramento de pedidos à polícia por menores desaparecidos (incluindo aqueles associados a uma longa ausência permanente de uma casa);

Assistência no emprego de membros de famílias de baixa renda e organização de seu tratamento de dependência de álcool e drogas.

Memorando para os pais

Queridos pais e mães! Na vida, uma pessoa se encontra não apenas com o bem, mas também com o mal, adquire não apenas uma experiência positiva, mas também negativa.

O bem cura o coração, o mal prejudica o corpo e a alma, deixando cicatrizes e cicatrizes para o resto da vida.

Lembre-se destas regras simples em nossa vida difícil ...

1. Discuta com um adolescente a questão de ajudar vários serviços em uma situação que envolve risco à vida.
2. Fale com ele com os números de telefone que ele deve usar em uma situação que envolve risco à vida.
3. Dê a ele seus números de telefone, bem como números de telefone de pessoas em quem você confia.
4. Invente na criança o hábito de lhe contar não apenas sobre suas conquistas, mas também sobre ansiedades, dúvidas, medos.
5. Não ignore toda situação difícil, analise com ela.
6. Discuta com a criança exemplos de desenvoltura e coragem de pessoas que conseguiram sair de uma situação de vida difícil.
7. Não zombe da criança, se em alguma situação ele se mostrasse fraco fisicamente e moralmente. Ajude-o e apoie-o, indique possíveis maneiras de resolver o problema.
8. Se os problemas estiverem relacionados apenas ao fato de que seu filho está fisicamente debilitado, escreva-o na seção e fique interessado em seus sucessos.
9. Se alguém entre seus amigos e amigos o deixar com medo de seu filho, verifique suas dúvidas e não fale mais com essa pessoa.
10. Não se atrase em responder às perguntas do seu filho sobre vários problemas de fisiologia, caso contrário, outras pessoas poderão respondê-las.
11. Tente certificar-se de que a criança desde a infância tenha sido responsável por suas ações e por tomar decisões.
12. Ensine uma criança a prever as conseqüências de suas ações. Forme-lhe a necessidade de levantar a questão do tipo: o que acontecerá se ...?
13. Se seu filho foi abusado sexualmente, não aja como se ele fizesse algo terrível, depois do qual sua vida é impossível.
14. Não discuta com a criança o que aconteceu, especialmente com estranhos e estranhos.
15. Não forme um complexo de culpa pelo seu filho pelo que aconteceu.
16. Não permita que outras pessoas expressem simpatia e piedade ao seu filho. Forma a aceitação da instalação, que não é como todo mundo.
17. Dê ao seu filho a oportunidade de falar com você sobre a situação mais difícil até o fim e sem deixar rastros. Isso irá ajudá-lo a se livrar do fardo da culpa e da responsabilidade.

Violência Emocional- uma resposta inadequada prolongada dos adultos em resposta ao comportamento expressivo da criança.

Violência psicológica- o longo e inadequado comportamento dos adultos, a personalidade avassaladora da criança, seu potencial criativo e intelectual.

Exemplos de violência emocional e psicológica: intimidação infantil

• ele é inspirado pelo medo através de ações, gestos, visões,
• usar para intimidar seu crescimento, idade,
• eles gritam para ele
• ameaçar a violência contra os outros (os pais da criança, amigos, animais e assim por diante).
• uso da força das instituições públicas - organização religiosa, tribunal, polícia, escolas, escolas especiais para crianças, abrigo, parentes, hospital psiquiátrico e assim por diante.
• uso de isolamento - controle seu acesso à comunicação com colegas, adultos, irmãos e irmãs, pais, avós

A criança também é abusada emocionalmente se:

• humilhe sua dignidade,
• use apelidos ofensivos,
• usá-lo como um administrador,
• quando se comunicar com a criança mostrar inconsistência,
• criança vergonha
• Use a criança como um transmissor de informações para outro pai (adulto).

A criança é tratada com crueldade quando usa ameaças:

• ameaças de abandoná-lo (e no orfanato - expelir e transferir para outra instituição),
• ameaças de suicídio, danos físicos a si mesmo ou a parentes.
• usar seus privilégios: eles tratam a criança como um servo, com um subordinado,
• recusar-se a contar à criança sobre decisões que se relacionam diretamente com ele, seu destino: sobre as visitas de seus pais, responsáveis, a criança é interrompida durante as conversas.

As formas de violência emocional, psicológica e econômica são muitas vezes elevadas ao nível de "sistema educacional", e é muito difícil ajustar a posição das pessoas cujo dever é cuidado, proteção, cuidado, orientação, ajuda e parceria (é isso que deve ser investido no conceito de "educação". ").

Para pais sobre punição

• Apanhando uma criança, você o ensina a ter medo de você.
• Mostrando as piores características do seu personagem em crianças, você mostra um mau exemplo.
• A punição corporal exige que os pais tenham menos inteligência e habilidades do que qualquer outra medida educacional.
• Os tapetes só podem aprovar, mas não alterar o comportamento da criança.
• As penalidades obrigam a criança a temer a perda do amor dos pais. Ele se sente rejeitado e começa a ter ciúmes de seu irmão ou irmã e, às vezes, de seus pais.
• Uma criança punida pode ter um sentimento hostil pelos pais. E apenas nela dois sentimentos se unirão: amor e ódio - assim que surgir um conflito.
• Se você espancar a criança sob a mão quente, isso significa que você é pior em possuir a si mesmo do que exigir da criança.
• Punições frequentes encorajam a criança a atrair a atenção dos pais por qualquer meio.

Do que para substituir a punição?

• Paciência Essa é a maior virtude que só os pais podem ter.
• Explicação Explique à criança por que seu comportamento está errado, mas seja extremamente breve.
• Lentidão Não se apresse em punir seu filho ou filha - espere até que a má conduta volte.
• Premiado. Eles são mais eficazes que a punição

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Fonte: materiais http://dondsc9.edusite.ru/DswMedia/lekciidlyaroditeley.pdf