Edukacja rodzinna jest powszechną nazwą procesów oddziaływania na dzieci przez rodziców i innych członków rodziny w celu osiągnięcia pożądanych rezultatów. Edukacja społeczna, rodzinna i szkolna prowadzona jest w nierozerwalnej jedności. Rodzina dla dziecka jest zarówno środowiskiem życia, jak i środowiskiem edukacyjnym. Wpływ rodziny, szczególnie w początkowym okresie życia dziecka, znacznie przewyższa inne wpływy edukacyjne.
Tradycyjnie główną instytucją wychowawczą jest rodzina. Fakt, że dziecko w dzieciństwie zarabia w rodzinie, zachowuje przez resztę życia. Znaczenie rodziny jako instytucji kształcenia ze względu na fakt, że jej dziecko jest dla dużej części swojego życia, a przez cały okres jej wpływu na osobę lub jedną z instytucji edukacyjnych nie może być porównywana z rodziną. Położył fundamenty osobowości dziecka. To w rodzinie dziecko otrzymuje pierwsze doświadczenie życiowe, robi pierwsze obserwacje i uczy się zachowywać w różnych sytuacjach.
SPIS TREŚCI
Zasady skutecznej edukacji
Aby wychowanie w rodzinie było bardziej skuteczne, należy przestrzegać pewnych zasad:
- Dziecko powinno być kochane takim, jakim jest.
- Dla dziecka ważne są nie słowa, ale intonacja, z jaką zostały wypowiedziane.
- Konieczne jest poznanie specyfiki wieku, która pomoże uniknąć wiecznego konfliktu "ojców i dzieci" i da możliwość wyboru najlepszych metod edukacji.
- Ważne jest, aby móc usłyszeć, o czym dziecko mówi, a nie wyciągać pochopnych wniosków.
- Konieczne jest nauczenie się, jak prawidłowo ukarać dziecko za popełniony czyn, nie naruszając jego osobowości.
- Przed wyciągnięciem wniosków na uwagi innych ludzi na adres dziecka, trzeba go słuchać, zrozumieć powody, aby nie bać się „utraty twarzy” w oczach innych, a także chronić wiarygodność własnego dziecka.
- Staraj się być przykładem dla swojego dziecka.
- Dzieci nie potrzebują całkowitej kontroli, potrzebują prawdziwego współudziału rodziców w swoim życiu.
- Często trzeba rozmawiać z dziećmi o życiu, o błędach, ponieważ nikt nie jest od nich odporny.
- Nie możesz zostawić dziecka samego z trudnościami z samym sobą.
Jednym z głównych warunków zdrowego rozwoju psychicznego zdrowego dziecka jest jego wzrost w emocjonalnie ciepłym i stabilnym środowisku. Na pierwszy rzut oka wydaje się to oczywiste i łatwe do osiągnięcia. Ale mimo wszystko, aby te dwa warunki zostały spełnione, musimy właściwie je przemyśleć, czasami musimy włożyć dużo wysiłku w ich realizację.
Współczesna rzeczywistość jest taka, że tylko połowa kobiet ma rodzinę.
Jest kilka powodów: kobieta, pracująca na równi z mężczyzną, ma mniejszy udział w życiu rodzinnym. Wraz ze wzrostem niezależności kobiet ze swej strony wzrosły żądania małżonka, charakter związku, tendencja do zajmowania dominującej pozycji w rodzinie. Małżeństwo stało się mniej stabilne.
Niemniej jednak istniała niepoprawna, powszechna idea możliwości uwolnienia kobiety od edukacji własnych dzieci. Z powodu braku zrozumienia cech współczesnej rodziny i roli kobiet w niej, pojawiła się opinia, że dana osoba jest formowana "automatycznie". Skąd to, powiedzmy, szczerze mówiąc, zależność od zależności od rodzicielskich obowiązków? W swoim czasie państwo wzięło na siebie dosłownie wszystko. Rodzice zostali uwolnieni od głównego obowiązku wychowywania dzieci.
Wszystkie obawy dotyczące rodziców ich dzieci zostały przeniesione do instytucji państwowych. Był pewien żałosny punkt widzenia: "Życie nauczy!" Albo "pójdziesz do szkoły zawodowej, tam mu to pokażą". Czego będą uczyć? Co pokażą? Jest to oczywiście zupełna obojętność na edukację i los ich dzieci. Życie nie będzie nauczane, ale przekwalifikowane, czasami trudne i bolesne.
Idea decydującej roli środowiska w edukacji jest sprawiedliwa, choć nie nowa. Jednak środowisko najbliższe dzieciom nie może być wyłączone z pojęcia "środowisko"; środowisko rodzinne.
Wpływ edukacji na rozwój osobowości
Decydując się na edukację, należy pamiętać, że istnieje wiele modeli wychowania, które zależą od środków, celów i form rzekomego wpływu na jednostkę. Na przykład jest religijny i świecki, demokratyczny i autorytarny, międzynarodowy i narodowy, i tak dalej.
Głównym problemem pozostaje cel edukacji. Nie zdając sobie sprawy z jego holistycznego zadania, niemożliwe jest właściwe wychowanie dziecka. L. N. Tołstoj uważał, że każda interwencja w życiu dziecka może mieć sens tylko wtedy, gdy przyczynia się do rozwoju osobowości, talentów oraz ujawnienia eliminacji przeszkód do harmonijnego rozwoju wewnętrznego.
Praca nad sobą, pomoc w procesie stawania się osobowością danej osoby jest zadaniem wychowania w rodzinie. Jeśli w rezultacie dana osoba znajdzie się w otaczającym go świecie i nie będzie ograniczać się do twardego wpływu, edukacja będzie dobra.
Zadania edukacji rodzinnej
Najważniejszym zadaniem edukacji rodzinnej jest doprowadzenie dziecka do samodzielnej pracy przez całe życie, do korzystania z daru wewnętrznej wolności. Często rodzice ograniczają wolność dziecka, mają rację, ale muszą pamiętać, że sztuczna presja nie jest konieczna: wpływ ten ma sens tylko wtedy, gdy uczy dziecko posiadania i doceniania własnej wolności oraz pełnej kontroli nad własnymi siłami. Zadania edukacji nie są tak proste - weźmy na przykład kwestię dyscypliny. Jeśli dziecko uczyło się od dzieciństwa, że ma wiele praw, ale nie ma obowiązków, to nie tylko mówi o niemożności wychowania przez rodziców, ale także może prowadzić do trudności w niezależnym życiu dziecka w przyszłości.
Miejsce dyscypliny w edukacji
Dyscyplina nauczania zaczyna się od pierwszych dni życia - to jest główny cel edukacji moralnej. Konieczne jest wyraźne rozróżnienie między tym, co dozwolone, a tym, co nie jest, za co zawsze będą karani, a nie w złym nastroju wychowawcy. Zadaniem rodziny jest nauczenie dziecka swoich obowiązków od samego dzieciństwa. Czy zastanawiałeś się kiedyś, dlaczego teraz większość młodych ludzi jest skłonna do łatwych, często wręcz kryminalnych zarobków? Są to wszystkie konsekwencje nieprawidłowej edukacji: w dzieciństwie ludzie ci nie byli obciążeni pracą i opieką, zapewniając im całkowite. Jeśli dziecko ma wszystko, a więc nie jest za nic odpowiedzialne, w końcu zaczyna "dowodzić" swoimi rodzicami.
Zadaniem edukacji jest rozróżnienie między przyjęciem dyscypliny a obowiązkowymi regułami i próby narzucenia dziecku swoich poglądów na świat, ich gustów, nastrojów, uczuć i doświadczeń. Ważne jest, aby mieć dobry przykład przed oczami: rodzina musi przestrzegać tych samych zasad. Ważne jest również, aby rodzice starali się zrozumieć punkt widzenia swojego dziecka, jego zainteresowań i upodobań. Każdy w rodzinie powinien mieć własne obowiązki, które mogą utrwalić w osobie poczucie własnej wartości, poczucie odpowiedzialności. Zadaniem edukacji jest także stworzenie warunków dla harmonijnego rozwoju osobowości dziecka.
Bardzo ważne jest, aby określić talenty i słabości dziecka w czasie, ponieważ często jakiś prezent dziecka leżącego na powierzchni zasłania podstawowe. Na przykład, szybkie podawanie wyników w poezji może odwrócić uwagę dziecka od ukrytego w nim talentu badawczego. Aby zidentyfikować i rozwinąć to drugie, konieczna jest długa i pracochłonna praca, ale naturalnym jest, aby dzieci preferowały łatwiejsze sposoby. Jednak zadania edukacji mentalnej nie są na pierwszym planie. Ważniejsze jest kształcenie dziecka od dziecka, a nie naukowca. Nie jest ważne, do jakiej wysokości będzie latać przyszłe życie dziecka, ale w jaki sposób stanie się osobą.
Często przykład rodziców jest o wiele bardziej skuteczny dla dziecka, chociaż mogą nie być świadomi ich wpływu. Kilka słów, które rodzice mogą mechanicznie zmienić między sobą, może pozostawić u dziecka o wiele większy ślad niż długie nauki, które często nie wywołują w nim nic oprócz obrzydzenia; dokładnie taka sama akcja może mieć i zrozumienie uśmiechu, słowo rzucone w przeszłość.
Co tak naprawdę pozostaje w naszej pamięci od dzieciństwa, kiedy dorastaliśmy, kiedy indywidualne przypadki, które przydarzyły się nam w tym okresie, zostały już zapomniane? Oczywiście, jest w naszej pamięci coś, co przede wszystkim nas ukształtowało: szczególna atmosfera naszego domu, związana z wieloma codziennymi nieistotnymi zdarzeniami, lub lęk, którego doświadczyliśmy w związku z wieloma niezrozumiałymi dla nas wydarzeniami.
Jest to atmosfera tak spokojna, radosna lub napięta, pełna strachu i strachu, która wpływa przede wszystkim na dziecko, na jego wzrost i stawanie się, narzuca głęboki ślad na jego dalszy rozwój.
Natura tej rodzinnej atmosfery zależy przede wszystkim od tego, w jaki sposób członkowie rodziny komunikują się ze sobą. Są przyjazne rodziny, w których nikt nie pozostaje, gdzie nie ma tych, którzy tłumią inicjatywę i działalność innych. Atmosfera emocjonalnego ciepła panuje w rodzinie, tutaj dzielą się ze sobą swoimi myślami i doświadczeniami. Tutaj jest zgoda, sprzeczności nie chowają się, ale starają się je rozwiązać. Rodzina zostaje przekształcona w świat, w którym odbija się całe życie i gdzie wszystkie trudności zostają pokonane dzięki pomocy wszystkich członków rodziny. I pomimo strat i sytuacji kryzysowych, które muszą przetrwać i przezwyciężyć rodzinę, dostosowując się do nowych warunków społecznych, jej znaczenie nie znika, ale wręcz zwiększa się.
Nie ma wątpliwości, że rodzina, co do zasady, jest najlepszym środowiskiem dla wychowania dzieci, a często silny emocjonalny „bezpieczną przystanią” dla dorosłych. Wysiłki mające na celu pomóc rodzinie w rozwiązywaniu swoich problemów ekonomicznych, społecznych i innych są obecnie bardziej istotne niż mówić, potępiając jako rodzina przeżyła się i przestarzałą instytucją.
Jednak jest to niemożliwe, aby przejść przez ciężką szkody moralne dziecku stale kłótni chamstwa, oskarżenia, wzajemne oskarżenia rodziców.
Za wszelką cenę utrzymanie rodziny w trosce o dziecko nie zawsze jest najlepszym rozwiązaniem dla dzieci. Rozwód z umową o wzajemnym kontakcie rodziców z dzieckiem może być rozsądnym wyjściem z trudnej sytuacji, często dziecko staje się spokojniejsze w takich przypadkach.
Składniki edukacji rodzinnej:
- fizyczne- w oparciu o zdrowy styl życia i obejmuje właściwą organizację codziennej rutyny, ćwiczenia fizyczne, odpuszczanie organizmu;
- moralny- rdzeń relacji kształtującej osobowość. Edukacja odwiecznych wartości moralnych - miłość, szacunek, uprzejmość, przyzwoitość, uczciwość, sprawiedliwość, sumienie, godność, obowiązek;
- intelektualny- angażuje zainteresowanych rodziców w wzbogacanie dzieci posiadających wiedzę, kształtowanie potrzeb ich zdobywania i ciągłe odnawianie;
- estetyczny- zaprojektowane, aby rozwijać talenty i talenty dzieci lub po prostu dać im wyobrażenie o pięknie, jakie istnieje w życiu;
Główne metody edukacji rodzinnej:
- perswazja (wyjaśnienie, sugestia, porady);
- osobisty przykład;
- zachętę (uwielbienie, prezenty, ciekawa perspektywa dla dzieci);
- kara (utrata przyjemności).
Czynniki wyboru metod wychowania rodzinnego dzieci:
- Wiedza rodziców swoich dzieci, ich pozytywne i negatywne cechy: oni czytają, co ciekawe, w jaki sposób realizowane są zlecenia, które przeżywają trudności.
- Osobiste doświadczenie rodziców, ich autorytet, charakter relacji w rodzinie, chęć przedstawienia przykładów osobistych wpływa również na wybór metod.
- Jeśli rodzice wolą wspólną aktywność, zwykle przeważają praktyczne metody.
Ale, niestety, na zewnątrz dobrobyt nie zawsze jest gwarancją szacunku dla dziecka w rodzinie - często przemoc, zwłaszcza psychologiczne, stosuje się dla swoich dzieci i jest wykształconych ludzi, a co najgorsze, nie widzę nic złego lub nienaturalny. Dlaczego tak się dzieje w rodzinach, w których rodzice są dość bezpieczni, a dzieci dobrze zorganizowane? Odpowiedź na to pytanie może być ukryta w wewnętrznym świecie każdego z rodziców.
W przypadku problemów małżonkowie w wielu przypadkach zaczynają negatywne i złośliwe bodźce do wydalenia na dzieci. Dziecko, które nie rozumie, co on jest winny, tylko zaczyna się wycofać do siebie, rodziców, bez zrozumienia i nie zdając sobie w tym czasie, że problem pierwotnie pochodził z nich zaczynają wykazywać większą agresję u dziecka. W trakcie wyjaśniania relacji między małżonkami zaczyna się zamanifestować okrucieństwo, agresja, a nawet siła fizyczna wobec dziecka.
Oznaki okrutnego traktowania rodziców przez dzieci
Osobliwości zachowania rodziców, które pozwalają podejrzewać okrucieństwo wobec dziecka:
- sprzeczne, pomieszane wyjaśnienia przyczyn obrażeń u dziecka i niechęć do wyjaśniania, co się stało;
- późniejszy wniosek o pomoc medyczną lub inicjatywę poszukiwania pomocy pochodzi od osoby z zewnątrz;
- oskarżenie o urazy dziecka;
- nieadekwatność reakcji rodziców na dotkliwość szkód, pragnienie jej przesady lub niedopowiedzenia;
- brak troski o los dziecka;
- nieuwaga, brak pieszczot i emocjonalne wsparcie w leczeniu dziecka;
- zaniepokojenie własnymi problemami, które nie są związane ze zdrowiem dziecka;
- opowieści o tym, jak zostali ukarani jako dziecko;
- oznaki zaburzeń psychicznych w zachowaniu lub przejawach cech patologicznych (agresywność, podekscytowanie, nieadekwatność).
Przemoc fizyczna to celowe zadawanie fizycznego uszkodzenia dziecku przez rodziców lub osoby, które je zastępują lub są odpowiedzialne za ich wychowanie. Obrażenia te mogą prowadzić do śmierci, spowodować poważne (wymagające pomocy medycznej) naruszenie zdrowia fizycznego, psychicznego lub opóźnienia rozwojowego. Przemoc fizyczną można rozpoznać po charakterystyce wyglądu i rodzaju urazów.
Wygląd:
- Wiele urazów, mających specyficzny charakter (odciski palców, paski, oparzenia papierosów) i różne recepty (świeże i uzdrawiające);
- opóźnienie w rozwoju fizycznym (opóźnienie w masie i wysokości), odwodnienie (dla niemowląt);
- oznaki złej opieki (zaniedbanie higieniczne, nieporządny wygląd, wysypka).
Cechy stanu psychicznego i zachowania dziecka, które pozwala podejrzewać fizyczne znęcanie się, w zależności od wieku:
Wiek 0 - 6 miesięcy:
- brak mobilności;
- obojętność wobec świata;
- brak lub słaba reakcja na bodźce zewnętrzne;
- rzadki uśmiech w wieku 3-6 miesięcy.
Wiek 6 miesięcy. - 1,5 roku:
- strach przed rodzicami;
- strach przed fizycznym kontaktem z dorosłymi;
- ciągłe nieuzasadnione podejrzenie;
- płaczliwość, ciągłe skomlenie, odosobnienie, smutek;
- strach lub depresja, gdy próbujesz zabrać dorosłych.
Wiek 1,5 - 3 lata:
- strach przed dorosłymi;
- rzadkie przejawy radości, płaczu;
- reakcja strachu na płacz innych dzieci;
- skrajne zachowania - od nadmiernej agresji do obojętności.
Wiek 3 lata - 6 lat:
- pojednanie z tym, co się stało, brak oporu;
- bierna reakcja na ból;
- bolesny stosunek do uwag, krytyki;
- przymusowe zachowanie, nadmierna zgodność;
- zachowanie pseudo-dorosłych (na zewnątrz kopiuje zachowanie dorosłych);
- negatywizm, agresywność;
- kłamstwo, kradzież;
- okrucieństwo wobec zwierząt;
- skłonność do palenia;
Wiek gimnazjum:
- pragnienie ukrycia przyczyny obrażeń i urazów;
- samotność, brak przyjaciół;
- strach przed pójściem do domu po szkole.
Adolescencja:
- uciekinierzy z domu;
- próby samobójcze (próba samobójcza);
- zachowanie przestępcze (przestępcze lub aspołeczne);
- używanie alkoholu, narkotyków.
Cechy stanu psychicznego i zachowania dzieci, pozwalające podejrzewać wykorzystywanie seksualne.
Dzieci w wieku przedszkolnym:
- koszmary;
- lęki;
- zachowanie regresywne (pojawienie się działań lub działań charakterystycznych dla młodszego wieku);
- Nietypowy charakter zabaw seksualnych z tobą, rówieśnikami lub zabawkami;
- otwarta masturbacja;
- odwieczna znajomość zachowań seksualnych;
- bezproblemowe zaburzenia neuropsychiatryczne.
Dzieci w młodszym wieku przedszkolnym:
- niskie osiągnięcia w nauce;
- izolacja, pragnienie samotności;
- zmienić zachowanie roli (przejmuje funkcje rodzica);
- pogorszenie relacji z rówieśnikami;
- Niezwykłe zachowania seksualne w wieku;
- pragnienie całkowitego zakrycia ciała ubraniem, nawet jeśli nie jest to konieczne.
Dzieci w wieku szkolnym, młodzież:
- depresja;
- Ucieczka z domu lub instytucji instytucjonalnych;
- niska samoocena;
- groźby lub próby samobójcze;
- zachowania seksualne;
- używanie narkotyków lub alkoholu;
- prostytucja lub rozwiązłość;
- dolegliwości bólowe w jamie brzusznej.
Osobliwości stanu psychicznego i rozwoju fizycznego, które pozwalają podejrzewać - przemoc emocjonalną: opóźnienie w rozwoju fizycznym i psychicznym;
- nerwowy tik;
- moczenie;
- smutny wygląd;
- różne choroby somatyczne (otyłość, gwałtowna utrata masy ciała, wrzód żołądka, choroby skóry, patologia alergiczna)
- niepokój lub lęk;
- zaburzenia snu;
- długotrwały, stłumiony stan;
- agresja;
- skłonność do odosobnienia;
- nadmierne przestrzeganie, przymuszanie, służalcze zachowanie;
- groźby lub próby samobójcze;
- niezdolność do komunikowania się, budowania relacji z innymi ludźmi, w tym z rówieśnikami;
- słabe wyniki w nauce;
- niska samoocena;
- naruszenie apetytu.
Cechy zachowania dorosłych, które pozwalają podejrzewać psychiczne wykorzystywanie dzieci:
- niechęć do pocieszenia dziecka, które naprawdę tego potrzebuje;
- obrażanie, wykorzystywanie, oskarżanie lub publiczne obrażanie dziecka;
- stały stosunek nadkrytyczny do tego;
- negatywne cechy dziecka;
- identyfikacja dziecka ze znienawidzonym lub niekochanym krewnym;
- przeniesienie odpowiedzialności na niego za jego niepowodzenia;
- Otwarte uznanie w niechęci lub nienawiści do dziecka.
Cechy stanu psychicznego i zachowania dziecka, pozwalające podejrzewać o jego pogardliwe nastawienie:
- ciągły głód i / lub pragnienie;
- kradzież żywności;
- pragnienie przyciągania w jakikolwiek sposób, aż do samookaleczenia, do siebie samych - uwagi dorosłych;
- wymaganie uczucia i uwagi;
- depresyjny nastrój, apatia;
- bierność;
- agresywność i impulsywność;
- zachowanie przestępcze (aspołeczne), w tym wandalizm;
- niezdolność do komunikowania się z ludźmi, bycia przyjaciółmi;
- bezkrytyczna życzliwość;
- zachowanie regresywne;
- masturbacja;
- trudności w uczeniu się, słabe osiągnięcia, brak wiedzy;
- niska samoocena.
Czynniki ryzyka związane z wykorzystywaniem dzieci
Czynnikami ryzyka złego traktowania dziecka są:
- niepełna lub duża rodzina, a także taka, w której dochodzi do ciągłych konfliktów między rodzicami;
- rodziny z dziećmi przysposobionymi;
- obecność w rodzinie chorego alkoholizmu lub narkomanii;
- społeczna izolacja rodziny, specyficzne czynniki kulturowe lub religijne;
- stres wynikający z bezrobocia, trudności finansowych, śmierci lub utraty bliskiej osoby, konfliktów małżeńskich, nadmiernego zatrudnienia dorosłych;
- użycie przemocy fizycznej i psychicznej jako kary;
- młodzi rodzice (17 lat i młodsi) z niewystarczającymi umiejętnościami rodzicielskimi;
- niski poziom wykształcenia i brak profesjonalizmu rodziców;
- status uchodźców w wyniku konfliktów międzyetnicznych.
Czynniki ryzyka charakteryzujące cechy dzieci będących ofiarami przemocy:
- niechciane dziecko;
- dziecko ma fizyczne i umysłowe upośledzenie;
- niska masa urodzeniowa, wcześniactwo;
- wrodzone wady rozwojowe;
- niekochane dziecko w rodzinie;
- podobieństwo do niekochanego krewnego;
- naruszenia w zachowaniu dziecka, w tym nadpobudliwość;
- "Trudne" dziecko;
- bardzo utalentowane lub utalentowane dziecko.
Jak mogę stwierdzić, czy dziecko doświadcza przemocy?
- Nauczyciele zauważają stan depresji dziecka. Objawy depresji: stałe obniżenie nastroju, płacz, drażliwość, słaba koncentracja i samoocena, brak energii. Istnieją fizyczne objawy depresji: częste bóle brzucha, bóle głowy.
- Dziecko staje się gwałtowne.
- Dziecko mówi o "dorosłych" tematach, mówi o związku płci, wyraźnie powtarzając słowa starszych.
- Dziecko pokazuje aspołeczne skłonności, na przykład, kradnie, ucieka z domu.
- Nie ufaj dorosłym.
- Nie potrafię wyjaśnić ich fizycznych potrzeb.
Prewencyjna praca z rodzicami i nauczycielami przewiduje ustanowienie niewykorzystanego świadczenia edukacji rodzinnej, aby znaleźć sposoby optymalnej interakcji pedagogicznej szkoły i rodziny, integracji rodziny w procesie edukacji poprzez system spotkań rodzic-nauczyciel, imprez szkolnych szeroki z dziećmi i rodzicami, Rady Szkolnej.
Zapobieganie wykorzystywaniu dzieci
Prewencyjna praca realizuje administracji szkolnej (z udziałem odpowiednich agencji), nauczyciele, pracownik socjalny, pedagog i psycholog. Ta praca musi być podzielona na kilka etapów.
Praca organizacyjna:
- prowadzenie tematycznych rad pedagogicznych;
- planowanie pracy w celu zapobiegania wykorzystywaniu dzieci;
- sporządzanie paszportu społecznego dla klasy, szkoły;
- utrzymanie zgłoszenia uczniów ze środowisk defaworyzowanych, studenci stojący w wewnątrzwspólnotowej zarejestrowany, zarejestrowany PDN ATS KDN;
- Odwiedzanie rodzin okręgu szkolnego, identyfikacja uczniów, którzy nie uczęszczają do szkoły;
- identyfikacja i rejestracja dzieci z zachowaniami dewiacyjnymi, z udziałem w sekcjach i kręgach sportowych.
Prace diagnostyczne:
- zadawanie pytań uczniom w celu ujawnienia okrutnego traktowania dzieci;
- prowadzenie technik diagnostycznych w celu zbadania osobowości ucznia;
- kwestionowanie rodziców w celu określenia relacji wewnątrz rodziny;
- wypełnienie osobistej karty studenta;
- odwiedzanie rodzin;
- pracować z młodocianym inspektorem, komisarzem;
- pracować ze specjalistami z CRH.
Prace prewencyjnez uczniami:
- prawne oświecenie nieletnich;
- indywidualnych rozmów profilaktycznych z uczniami, identyfikacji przyczyn zachowań dewiacyjnych (pedagoga społecznego, wykształcenia psycholog, wychowawca klasy,
- pielęgniarka szkolna, administracja szkolna);
- wykorzystanie interaktywnych metod edukacji;
- sesje szkoleniowe dla dzieci w wieku szkolnym;
- gry i dyskusje mające na celu pobudzenie poznawczych interesów dzieci w wieku szkolnym;
- zaangażowanie dzieci z grupy ryzyka w zajęcia pozalekcyjne:
- zaangażowanie w twórcze życie klasy, szkół, sekcji sportowych, kół;
- pokrycie organizacyjnego wypoczynku w czasie wakacji i przez cały rok;
- pomoc w zatrudnieniu w lecie;
- organizacja konsultacji przez specjalistów;
- udzielanie pomocy psychologicznej.
Prace prewencyjnez rodzicami:
- edukacja prawna rodziców;
- identyfikacja społecznie niebezpiecznych rodzin, rodzin niechronionych społecznie i ich umieszczanie w ośrodku kontroli szkoły;
- Odwiedzanie rodzin w miejscu zamieszkania, wysyłanie wniosków do KDN;
- edukacja rodzicielska na następujące tematy:
„Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie”, „cechy psycho-pedagogiczne małoletniego” „Tworzenie pola emocjonalnego w relacji”
"Prawa i obowiązki rodziny"
"Przyczyna samobójstw w dzieciństwie"
"Zapobieganie przestępstwom i przestępstwom
"Prawa, obowiązki, obowiązki rodziców i nieletnich"
"Zapobieganie niekorzystnym związkom w rodzinie i społeczeństwie"
"Edukacja dzieci w rodzinie. Problemy wewnętrznej i zewnętrznej komunikacji rodziny. "
- organizacja konsultacji specjalistów: pedagoga społecznego, psychologa, pracownika medycznego;
- organizowanie tematycznych spotkań rodziców z pedagogami, organami ścigania, organami służby zdrowia.
Ochrona dzieci przed przemocą: infolinia, odesłanie do służb specjalnych
Infolinia dla dzieci 8-800-2000-122.
Optymalna ochrona dzieci przed przemocą staje się apelem do władz opiekuńczych i opiekuńczych, a także do kontroli nieletnich.
Do obowiązków uprawnionych organów należy przeprowadzenie dokładnej i obiektywnej kontroli warunków życia dzieci, po której można podjąć jedną z następujących decyzji:
- przekazanie materiałów na policję lub prokuraturę w celu podjęcia decyzji o wszczęciu postępowania przeciwko rodzicom lub innym członkom rodziny w związku z wykorzystywaniem dzieci.
- kierunek prokuratora stwierdzić wykonalność pozbawienia praw rodzicielskich (lub ograniczeń dotyczących praw) i przeniesienia dziecka do opieki nad innymi członkami rodziny lub w instytucjach;
- Nałożenie rodzice ostrzeżenia i ustawienie rodziny kontrolować kolejnym systematyczne kontrole (zwykle w tym samym czasie wydał rozkaz, aby zmienić sposób życia - na przykład obowiązkowe zatrudnienie, przechodzą leczenie alkoholu lub uzależnienia od narkotyków, niedopuszczalności skargi jakiegokolwiek rodzaju krzywdzenia dzieci).
Odpowiedzialność za wykorzystywanie dzieci: rejestracja prawna
Złe traktowanie dzieci w Rosji nieodmiennie pociąga za sobą początek odpowiedzialności - karnej, cywilnej lub administracyjnej. Tak więc, zgodnie z artykułem 156 Kodeksu Karnego, rodzice lub osoby, zwane zastąpienie ich prawa, stosowanie przemocy w celu dziecka może być karane pozbawienia wolności do lat 3 albo zapłacić wysoką grzywnę.
Zasada ta dotyczy w równym stopniu także do nauczycieli, wychowawców i pracowników instytucji, które nadzorują dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej (domów dziecka, domów dziecka, schroniskach, etc.).
Pozbawienie praw rodzicielskich (art. 69 kodeksu rodzinnego Federacji Rosyjskiej). Środek ten może być nieodwracalny: Wraz z pojawieniem się w Rosji młodocianych elementów Sprawiedliwości procedury odzyskiwania w praw rodzicielskich stała się o wiele bardziej skomplikowane niż procedury ich niedostatku.
Wbrew powszechnemu przekonaniu, stosowanie przemocy w celu udowodnienia dziecko jest całkiem możliwe, nawet jeśli ten ostatni zaprzecza: planowane badanie lekarskie, pojawienie się w opiece nad dziećmi z oczywistych siniaki, dowód sąsiadów - to jest więcej niż wystarczająco, aby przyciągnąć rodzice odpowiedzialności.
Bardziej skomplikowana sytuacja z udowodnienia przemocy psychicznej, jednak i w tym przypadku metoda jest: patologiczne zmiany stanu emocjonalnego dziecka są niepodważalne powody do wglądu członków władz opiekuńczych.
Monitorowanie wniosków do policji o zaginionych nieletnich (w tym tych związanych ze stałą długą nieobecnością w domu);
Pomoc w zatrudnianiu członków rodzin o niskich dochodach oraz organizacja ich leczenia uzależnionego od alkoholu i narkotyków.
Nota dla rodziców
Drodzy ojcowie i matki! W życiu człowiek spotyka się nie tylko z dobrem, ale także ze złem, nabywa nie tylko pozytywne, ale i negatywne doświadczenia.
Dobrze leczy serce, zło szkodzi ciału i duszy, pozostawiając blizny i blizny na resztę życia.
Zapamiętaj te proste zasady w naszym trudnym życiu ...
- Porozmawiaj z nastolatkiem o problemie udzielania pomocy w różnych usługach w sytuacji zagrożenia życia.
- Porozmawiaj z nim z tymi numerami telefonów, których powinien użyć w sytuacji zagrożenia życia.
- Podaj mu działające numery telefonów, a także numery telefonów zaufanych osób.
- Przypomnij dziecku nawyk mówienia ci nie tylko o swoich osiągnięciach, ale także o lękach, wątpliwościach, lękach.
- Nie ignoruj każdej trudnej sytuacji, analizuj nią.
- Przedyskutuj z dzieckiem przykłady zaradności i odwagi ludzi, którym udało się wyjść z trudnej sytuacji życiowej.
- Nie drwiąc z dziecka, jeśli w niektórych sytuacjach okazał się słaby fizycznie i moralnie. Pomóż mu i wesprzyj go, wskaż możliwe sposoby rozwiązania problemu.
- Jeśli problemy są związane tylko z faktem, że twoje dziecko jest słabe fizycznie, zapisz je w sekcji i zainteresuj się jego sukcesami.
- Jeśli ktoś wśród swoich przyjaciół i znajomych powodując obawy o swoje dziecko, sprawdzić swoje wątpliwości i nie komunikują się więcej o tej osobie.
- Nie spóźnij się z odpowiedzeniem na pytania dziecka dotyczące różnych problemów fizjologii, w przeciwnym razie inne osoby mogą na nie odpowiedzieć.
- Postaraj się, aby dziecko od wczesnego dzieciństwa było odpowiedzialne za ich działania i podejmowanie decyzji.
- Naucz dziecko, aby przewidzieć konsekwencje swoich działań, Podaj mu potrzebę podniesienia kwestii typu: co się stanie, jeśli ...?
- Jeśli twoje dziecko było wykorzystywane seksualnie, nie postępuj tak, jakby zrobił coś strasznego, po czym jego życie jest niemożliwe
- Nie rozmawiaj z dzieckiem o tym, co się stało, szczególnie z nieznajomymi i nieznajomymi.
- Nie twórz dla dziecka poczucia winy za to, co się stało.
- Nie pozwól innym wyrazić współczucia i litości swojemu dziecku. Stanowi akceptację instalacji, że nie jest jak wszyscy inni.
- Daj dziecku możliwość porozmawiania z tobą w najtrudniejszej sytuacji do końca i bez śladu. To pomoże mu pozbyć się ciężaru winy i odpowiedzialności.
Emocjonalna przemoc- długotrwała niewystarczająca reakcja dorosłych w odpowiedzi na ekspresywne zachowanie dziecka.
Przemoc psychiczna- długie nieadekwatne zachowanie dorosłych, przytłaczająca osobowość dziecka, jego potencjał twórczy i intelektualny.
Przykłady przemocy emocjonalnej i psychicznej: zastraszanie dzieci
- inspiruje się lękiem poprzez działania, gesty, poglądy,
- używać do zastraszania ich wzrostu, wieku,
- krzyczą na niego,
- grożą przemocą wobec innych (rodzice dziecka, przyjaciele, zwierzęta itd.).
- wykorzystanie siły instytucji publicznych - organizacji religijnych, sądów, policji, szkół, szkół specjalnych dla dzieci, schronisk, krewnych, szpitali psychiatrycznych i tak dalej.
- korzystanie z izolacji - kontroluj jego dostęp do komunikacji z rówieśnikami, dorosłymi, braćmi i siostrami, rodzicami, dziadkami
Dziecko jest również wykorzystywane emocjonalnie, jeśli:
- upokorzyć swoją godność,
- używać ofensywnych pseudonimów,
- używaj go jako powiernika,
- kiedy komunikacja z dzieckiem wykazuje niespójność,
- wstyd dziecka,
- Wykorzystaj dziecko jako przekaźnik informacji do innego rodzica (dorosłego).
Dziecko jest okrutnie traktowane, gdy używa groźby:
- groźby porzucenia go (aw sierocińcu - wydalenia i przeniesienia do innej instytucji),
- groźby samobójcze, fizyczne uszkodzenie siebie lub bliskich.
- korzystać z ich przywilejów: traktują dziecko jako sługę, podporządkowane,
- odmawiają poinformowania dziecka o decyzjach, które bezpośrednio dotyczą go, jego losie: o wizytach jego rodziców, opiekunów, dziecko jest przerywane podczas rozmów.
Formy przemocy emocjonalnej, psychicznej i ekonomicznej są często podniesiony do rangi „system edukacji”, a to jest bardzo trudne, aby dostosować pozycję ludzi, dług, który - opieka, ochrona, opieka, zarządzanie, pomoc i partnerstwa (To jest coś, co powinno być inwestowane w pojęciu „edukacji ").
Rodzicom o karach
- Klepiąc dziecko, uczysz go bać się ciebie.
- Pokazując najgorsze cechy twojej postaci u dzieci, pokazujesz im zły przykład.
- Kara cielesna wymaga od rodziców mniejszej inteligencji i umiejętności niż jakiekolwiek inne działania edukacyjne.
- Slapy mogą zatwierdzać, ale nie zmieniać zachowania dziecka.
- Kary zmuszają dziecko do strachu przed utratą rodzicielskiej miłości. Czuje się odrzucony i zaczyna być zazdrosny o swojego brata lub siostrę, a czasem o swoich rodziców.
- Ukarane dziecko może mieć wrogie uczucia dla rodziców. I właśnie w nim zjednoczą się dwa uczucia: miłość i nienawiść, - gdy tylko powstanie konflikt.
- Jeśli rzucisz dziecko pod gorącą dłonią, oznacza to, że masz gorsze posiadanie siebie niż wymaganie od dziecka.
- Częste kary zachęcają dziecko, by w jakikolwiek sposób przyciągało uwagę rodziców.
Następnie zastąpić karę?
- Cierpliwość. To jest największa zaleta, którą mogą mieć tylko rodzice.
- Wyjaśnienie. Wyjaśnij dziecku, dlaczego jego zachowanie jest złe, ale bądź bardzo krótki.
- Powolność. Nie spiesz się, aby ukarać swojego syna lub córkę - poczekaj, aż złe zachowanie się powtórzy.
- Przyznany. Są bardziej skuteczne niż kara
Powiązane filmy wideo
Wideo społecznościowe: zapobieganie wykorzystywaniu dzieci
Timur Igzamov jest psychologiem. Chegmagushevsky schronisko społeczne - nominacja: "Społeczne wideo o zapobieganiu wykorzystywaniu dzieci w rodzinie, w ramach podprogramu" Będziemy chronić nasze dzieciństwo! "
Źródło: materiały http://dondsc9.edusite.ru/DswMedia/lekciidlyaroditeley.pdf
