Tehokas vanhemmuus, lasten hyväksikäytön estäminen

Perheopetus on yleinen nimi vanhempien ja muiden perheenjäsenten vaikutuksille lapsille halutun tuloksen saavuttamiseksi. Sosiaalinen, perhe-, kouluopetus suoritetaan erottamattomassa yhtenäisyydessä. Lapsiperhe on sekä elinympäristö että koulutusympäristö. Perheen vaikutus, erityisesti lapsen elämän alkuvaiheessa, ylittää selvästi muut oppimisen vaikutukset.

Perinteisesti koulutuksen päätoimisto on perinteisesti perhe. Se, että lapsi lapsuudessa ansaitsee perheen, hän pysyy koko elinaikanaan. Tärkeyttä perheen toimielimenä koulutuksen johtuu siitä, että hänen lapsensa on suuri osa hänen elämäänsä, ja ajaksi sen vaikutus henkilölle tai jonkin oppilaitosten ei voi verrata perheen kanssa. Se asetti lapsen persoonallisuuden perustan. Se on perhe, lapsi saa ensimmäisen elämänkokemus tekee ensimmäiset havainnot ja oppii käyttäytyvät eri tilanteissa.

Tehokkaan koulutuksen säännöt

Jotta perheen kasvatus olisi tehokkaampaa, on noudatettava tiettyjä sääntöjä:

1. Lapsi on rakastettava kuten hän on.
2. Lapsi ei ole sanoja, jotka ovat tärkeitä, vaan intonaatio, jonka kanssa heille puhuttu.
3. On tarpeen tietää ominaisuudet ikä, joka auttaa välttämään ikuinen konflikti "Isät ja pojat", ja antaa mahdollisuuden valita parhaita menetelmiä koulutuksen.
4. On tärkeää pystyä kuulemaan, mitä lapsi puhuu, eikä tehdä kiireisiä johtopäätöksiä.
5. On tarpeen oppia, miten rangaista lapsi oikein tekohetkellä ilman, että hän heikentää hänen persoonallisuuttaan.
6. Ennen kuin tehdään johtopäätöksiä kommentit muiden ihmisten osoitteen lapsen, sinun täytyy kuunnella häntä, ymmärtää syyt eivät tarvitse pelätä "menettää kasvot" on muiden silmissä, ja suojella uskottavuutta oman lapsen.
7. Yritä olla esimerkki lapsellesi.
8. Lapset eivät tarvitse täydellistä hallintaa, he tarvitsevat vanhempiensa vilpitöntä osallisuutta elämässään.
9. On usein tarpeen keskustella lasten kanssa elämästä, virheistä, koska kukaan ei ole immuuni heistä.
10. Et voi jättää lapsiasi yksin vaikeuksiin.

Yksi tärkeimmistä edellytyksistä terveen psyykkisen kehityksen lapsi on, että hän varttui emotionaalisesti lämmin ja vakaan ympäristön. Ensi silmäyksellä tämä tuntuu itsestään selvältä ja helposti saavutettavissa. Silti nämä kaksi ehtoa täyttyvät, on tutkittava niitä oikein, joskus käyttämään paljon vaivaa niiden toteuttamiseksi.

Moderni todellisuus on, että vain puolet naisista on perhe.

Tähän on useita syitä: nainen, joka työskentelee parin tavoin miehen kanssa, ottaa pienemmän osan perhe-elämästä. Yhdessä lisääntynyt riippumattomuus on naisille, kädellään nosti miehensä vaativa, suhteiden luonne, taipumus ottaa hallitseva asema perheessä. Avioliitto on vähentynyt.

Mutta siitä huolimatta oli virheellinen, yhteisymmärrystä mahdollisista vapauttamista naisia ​​lastensa koulutukseen. Puutteen vuoksi ymmärtämään ominaisuuksia moderni perhe ja rooli lausunnon ilmestyi hänen naisilla että persoonallisuus on muodostunut "automaattisesti". Mistä tämä sanoo, sanomattakin, riippuvuus katsella heidän vanhempien vastuualueistaan? Aikana valtio otti itsensä kirjaimellisesti kaiken. Vanhempia vapautettiin lapsen kasvatuksesta.

Kaikki huolenaiheet lapsen vanhemmistaan ​​siirrettiin valtion laitoksiin. Jonkin verran kurja näkökulmasta: "Elämä opettaa" tai "Täällä mennä ammattikoulun, siellä hän (hän) tulee näkyviin." Mitä he opettavat? Mitä he näyttävät? Tämä on luonnollisesti välinpitämättömyys koulutukseen ja lasten kohtaloon. Elämä ei opeteta, vaan uudestaan, joskus kovaa ja tuskallista.

Ajatus ympäristöä ratkaisevasta asemasta koulutuksessa on oikeudenmukainen, vaikkakaan ei uusi. Lasten lähimpää ympäristöä ei kuitenkaan voida sulkea pois "ympäristön" käsitteestä; perheympäristöön.

Koulutuksen vaikutus persoonallisuuden kehittämiseen

Solving koulutusasiat, on muistettava, että on olemassa huomattava määrä oppimistapoja joka riippuu varoista, tavoitteet ja muodot väitetty vaikutus persoonallisuus. Esimerkiksi on uskonnollinen ja maallinen, demokraattinen ja autoritaarinen, kansainvälinen ja kansallinen, ja niin edelleen.

Pääasiallinen kysymys on edelleen koulutuksen tavoite. Jos hän ei ymmärrä kokonaisvaltaista tehtäväänsä, on mahdotonta saada lapsi kunnolla. L. N. Tolstoi uskoi väliintuloa lapsen elämä voi on merkitystä vain, jos se on mukana kehittämässä persoonallisuuden, lahjojen paljastaminen ja poistamalla kaikki tasapainoista sisäinen kehitys.

Työstää itse, auttaa prosessin muodostumista ihmisyksilön - että koulutus tehtävät perheen sisällä. Jos tämän seurauksena henkilö löytää itsensä ympärillä olevasta maailmasta eikä jatkuvasti rajoittuisi kovaan vaikutukseen, koulutus tulee olemaan hyvä.

Perhekoulutuksen tehtävät

Perheenkoulutuksen tärkein tehtävä on saada lapsi itsenäiseen työhön itselleen koko elämänsä ajan, kykyä käyttää sisäisen vapauden lahjaa. Usein vanhemmat, rajoitti lapsen, ovat oikeassa, mutta on muistettava, että keinotekoisesti lisätä painetta ei tarvita: tällainen vaikutus on merkitystä vain, jos opettaa lapsi omistaa oman vapauden ja arvostaa sitä, samoin kuin täysin hallita niiden voimia. Koulutuksen tehtävät eivät ole niin yksinkertaisia ​​- ottakaa esimerkiksi kurinalaisuus. Jos lapsi on lapsi tottunut siihen, että sillä on paljon oikeuksia, mutta ei velvollisuuksia, se ei ole vain puhu kyvyttömyys vanhempien kouluttaa, mutta voi myös aiheuttaa vaikeuksia itsenäistä elämää lapsen tulevaisuudessa.

Kurinalaisuus koulutuksessa

Opetusala alkaa elämän ensimmäisinä päivinä - tämä on moraalisen koulutuksen päätavoitteena. On välttämätöntä erottaa selkeästi, mikä on sallittua ja mikä ei ole, mistä heidät aina rangaistaan, eikä koulutuksen huonosta tuulesta. Perheen tehtävänä on opettaa lapsi tehtäviinsä jo lapsuudesta. Oletko koskaan miettinyt, miksi nyt suurin osa nuorista on taipuvaisia ​​helposti, usein jopa rikollisiin tuloihin? Nämä ovat kaikki väärän koulutuksen seuraukset: lapsuudessa näitä ihmisiä ei rasittanut työtä ja huolenpitoa tarjoamalla heille täysin. Jos lapsi saa kaiken, eikä hän ole vastuussa mistään, hän lopulta alkaa "kommentoida" vanhempiaan.

Koulutuksen tehtävänä on erotella kurinalaisuuden ja pakollisten sääntöjen hyväksyminen ja yrittää esittää näkemyksensä maailmalle, heidän makuistaan, tunnelmistaan, tunteistaan ​​ja kokemuksistaan ​​lapselle. On tärkeää, että sinulla on hyvä esimerkki silmiesi edessä: perheen on noudatettava samoja sääntöjä. On myös tärkeää, että vanhemmat yrittävät ymmärtää lapsensa näkökulmaa, hänen etujaan ja makunsa. Jokaisella perheellä pitäisi olla omat tehtävänsä, jotka pystyvät vakiinnuttamaan ihmisessä oman vastuunsa, vastuunsa. Koulutuksen tehtävänä on myös luoda olosuhteet lapsen persoonallisuuden harmoniselle kehitykselle.

On erittäin tärkeää määritellä lapsen kyvyt ja heikkoudet ajoissa, sillä usein lapsen lahjan lahja hämärtää perusasetuksen. Esimerkiksi nopeat kirjoitustekstien kirjoittaminen voivat häiritä lapsen häntä etsivästä tutkimustyökalusta. Jälkimmäisen tunnistamiseksi ja kehittämiseksi tarvitaan pitkä ja työläs työ, mutta lapsille on luonnollista antaa etusija helpompiin tapoihin. Henkisen oppimisen tehtävät eivät kuitenkaan ole eturintamassa. On tärkeämpää kouluttaa lapsi lapsesta, ei tiedemies. Ei ole tärkeää, kuinka korkeat lapsen tuleva urat lentävät, vaan miten se tulee henkilöksi.

Usein esimerkki vanhemmista on paljon tehokkaampaa lapselle, vaikka he eivät ehkä ole tietoisia heidän vaikutuksestaan. Muutama sana, että vanhemmat voivat mekaanisesti siirtyä keskenään, voivat jättää lapselle paljon suuremman jälkeensä kuin pitkät opetukset, jotka eivät useinkaan aiheuta mitään hänelle, vaan inhoa; täsmälleen sama toiminta voi olla ja ymmärrys hymy, sana heitetään ohimennen.

Mikä on itse asiassa muistoissamme lapsuudesta, kun olemme kasvaneet, kun yksittäiset tapaukset, jotka ovat tapahtuneet meille tänä aikana, ovat jo unohtaneet? On selvää, että muistamme jotain, joka ensiksikin muodosti meidät: kodin erityinen ilmapiiri, johon liittyy monia päivittäisiä merkityksettömiä tapahtumia, tai pelko, jota koimme monien käsittämättömien tapahtumien yhteydessä.

Se on niin rauhallinen ja iloinen tai jännittynyt, täynnä pelkoa ja pelon ilmapiiriä, joka vaikuttaa lapsiin ennen kaikkea kasvustaan ​​ja tuloksekkaudestaan, asettaa syvän jäljen kaikelle hänen tulevalle kehitykselleen.

Tämän perheilmapiirin luonne määräytyy ensinnäkin siitä, kuinka perheenjäsenet ovat yhteydessä toisiinsa. On ystävällisiä perheitä, joissa kukaan ei jää jäljelle, jossa ei ole niitä, jotka tukahduttavat muiden aloitteellisuutta ja toimintaa. Henkisen lämmön ilmapiiri hallitsee perheen, tässä he jakavat ajatuksia ja kokemuksia toistensa kanssa. Tässä on suostumus, ristiriidat eivät piilota, mutta yritä ratkaista ne. Perhe muuttuu siten maailmaksi, jossa koko elämä heijastuu ja jossa kaikki vaikeudet voitetaan kaikkien perheenjäsenten avulla. Ja huolimatta menetyksistä ja kriisitilanteista, jotka joutuvat selviytymään ja voittamaan perheen sopeutumaan uusiin sosiaalisiin olosuhteisiin, sen merkitys ei katoa vaan pikemminkin kasvaa.

Ei ole epäilystäkään siitä, että perhe, pääsääntöisesti on paras ympäristö lasten kasvattamiseen ja usein voimakkaasti tunteisiin "turvasatama" aikuisille. Pyrkimykset perheen auttamiseksi taloudellisten, sosiaalisten ja muiden ongelmien ratkaisemisessa ovat nyt tärkeämpiä kuin keskustelut, jotka tuomitsevat perheen vanhana ja vanhanaikaisena laitoksena.

On kuitenkin mahdotonta kulkea vakavaa henkistä vahinkoa lapselle jatkuvasti riitaa, röyhkeyden syytökset, syyttelyä vanhemmille.

Jokaisen perheen pitäminen lapsen vuoksi ei aina ole paras ratkaisu lapsiin. Avioero kanssa sopimus keskinäisten yhteyksien vanhempien lapsi voi olla järkevä tapa ulos vaikeasta tilanteesta, ja lapsi on usein tällaisissa tapauksissa, se on rauhallisempi.

Perhekoulutuksen osat:

• fyysinen- perustuu terveelliseen elämäntapaan ja siihen sisältyy päivittäisen rutiinin, liikunnan, kehon lieventäminen;
• moraalinen- persoonallisuuden muotoilevan suhteen ydin. Koulutus kestävät moraaliset arvot - rakkaus, kunnioitus, ystävällisyys, säädyllisyyden, rehellisyys, oikeudenmukaisuus, omantunnon, ihmisarvon, kantaminen;
• henkinen- ehdottaa osallistumista vanhempien kiinnostuneita rikastuttaa lasten tietämystä, muodostumista niiden hankinnan tarpeisiin ja jatkuva päivittäminen;
• esteettinen- jonka tarkoituksena on kehittää lapsen kykyjä ja kykyjä tai antaa heille käsitys kauniista elämästä;

Perheopetuksen tärkeimmät menetelmät:

• suostuttelu (selitys, ehdotus, neuvonta);
• henkilökohtainen esimerkki;
• rohkaisua (kiitosta, lahjoja, lasten näkökulmasta mielenkiintoinen);
• rangaistus (menettäminen ilo).

Lapsen kasvatustottumusten menetelmät:

• Vanhempien tietämys lapsistaan, heidän positiiviset ja negatiiviset ominaisuutensa: mitä he lukevat, mitä he ovat kiinnostuneita, mitä tehtäviä he suorittavat, mitä vaikeuksia he kokevat.
• Vanhempien henkilökohtainen kokemus, heidän voimavaransa, perheen suhteiden luonne ja halu toivoa henkilökohtaisia ​​esimerkkejä vaikuttavat myös menetelmien valintaan.
• Jos vanhemmat haluavat yhteistoimintaa, käytännölliset menetelmät ovat yleensä vallitsevia.

Mutta valitettavasti ulospäin vauraus ei aina takaa kunnioitusta lapsen perheen sisällä - usein väkivaltaa, etenkin psykologista hakea lapsistaan ​​ja se on koulutettuja ihmisiä ja, mikä pahinta, eivät näe mitään väärää tai luonnotonta. Miksi tämä tapahtuu perheissä, joissa vanhemmat ovat varsin turvallisia ja lapset ovat hyvin järjestäytyneet? Vastaus tähän kysymykseen saattaa olla piilossa kunkin vanhemman sisämaailmassa.

Jos ongelmat ovat, puolisoiden monissa tapauksissa alkaa negatiivinen ja maligniteetti karkotetaan lapsille. Lapsi, joka ei ymmärrä, mitä hän on syyllistynyt, alkaa yksinkertaisesti itsestään imeytyä, tuolloin vanhemmat eivät ymmärrä eikä ymmärrä, että ongelma alun perin tuli heistä, alkavat osoittaa enemmän aggressiota kohti lapsia. Puolisoiden välisen suhteen selkeyttämisen, julmuuden, aggressiivisuuden ja jopa fyysisen voiman suhteen lapsi alkaa näkyä.

Vanhempien kohtelias kohtelu lapsille

Vanhempien käyttäytymisen erityispiirteet, joiden avulla epäillään olevan lapsiin kohdistuvaa julmuutta:

• ristiriitaiset, hämmentyneet selitykset lapsen vammojen syistä ja haluttomuus selvittää mitä tapahtui;
• myöhempi lääketieteellistä avunpyyntöä tai apua hakee aloite ulkopuolelta;
• syytetään lapsen vammoista;
• vanhempien reaktioiden riittämättömyys vahinkojen vakavuudelle, halu liioitella tai aliarvioida;
• lapsen kohtalosta huolimatta;
• huolimattomuus, tunteen puuttuminen ja emotionaalinen tuki lapsen hoidossa;
• huolta omasta ongelmasta, jotka eivät liity lapsen terveyteen;
• tarinoita siitä, kuinka heitä rangaistaan ​​lapsena;
• psyykkisten häiriöiden merkkejä patologisten piirteiden käyttäytymisessä tai ilmenemisessä (aggressiivisuus, jännitys, riittämättömyys).

Fyysinen väkivalta on vanhempien tai henkilöiden, jotka korvaavat heidät tai jotka ovat vastuussa kasvatuksesta, tahallinen fyysinen vaurio lapseen. Nämä vammat voivat johtaa kuolemaan, aiheuttavat fyysisen, mielenterveyden tai kehityksen viivästymisen vakavia (lääkärin hoitoa vaativia) kohtia. Fyysistä väkivaltaa voidaan tunnistaa vammojen ulkonäön ja luonteen ominaispiirteiden perusteella.

ulkonäkö:

• Useita loukkaantumisia, joilla on erityisluonne (sormenjäljet, vyöt, savukevyt) ja erilaiset resepti (tuoreet ja parantavat);
• viivästyminen fyysisessä kehityksessä (viive pai- nossa ja korkeudessa), dehydraatio (imeväisille);
• merkit huonoa hoitoa (hygieeninen laiminlyönti, epäsäännöllinen ulkonäkö, ihottuma).

Lapsen psyykkisen tilan ja käyttäytymisen piirteet, jotka mahdollistavat epäilevän fyysistä hyväksikäyttöä iästä riippuen:

Ikä 0 - 6 kuukautta:

• liikkuvuuden puute;
• välinpitämättömyys maailmalle;
• puuttuminen tai heikko vastaus ulkoisiin ärsykkeisiin;
• harvinainen hymy 3-6 kuukauden ikäisenä.

Ikä 6 kuukautta. - 1,5 vuotta:

• vanhempien pelko;
• aikuisten fyysisen kosketuksen pelko;
• jatkuvasti kohtuuttomia epäilyksiä;
• kyynelisyys, väsymys, yksinäisyys, suru;
• pelko tai masennus aikuisten yrittäessä.

Ikä 1,5 - 3 vuotta:

• aikuisten pelko;
• harvinaiset ilon ilmentymät, kyyneleet;
• pelon reaktio muiden lasten itkemään;
• ääripäät käyttäytymisestä - liiallisesta aggressiosta välinpitämättömyyteen.

Ikä 3 vuotta - 6 vuotta:

• sovinto tapahtuman kanssa, vastarintaa;
• passiivinen reaktio kipuun;
• tuskallinen suhtautuminen huomautuksiin, kritiikkiin;
• vilpillinen käyttäytyminen, liiallinen noudattaminen;
• pseudo-aikuisten käyttäytyminen (ulospäin kopioi aikuisten käyttäytyminen);
• negatiivisuus, aggressiivisuus;
• valehtelee, varastaa;
• eläinten julmuudet;
• polttokyky;

Nuorempi kouluikä:

• halu piilottaa vammojen ja vammojen syy;
• yksinäisyys, ystävien puute;
• pelko mennä kotiin koulun jälkeen.

nuoruus:

• runaways päässä talosta;
• itsemurhayritykset (itsemurhayritys);
• rikollisen tai syrjinnän vastainen käyttäytyminen;
• alkoholin, huumeiden käyttö.

Lasten psyykkisen tilan ja käyttäytymisen ominaisuudet, joiden avulla voit epäillä seksuaalista hyväksikäyttöä.

Esikouluikäiset lapset:

• painajaiset;
• pelot;
• regressiivinen käyttäytyminen (nuorten ikäisyyteen vaikuttavien toimien tai toimien esiintyminen);
• Epäilyttävät seksuaalisten pelien luonteesta itsesi, vertaisten ja lelujen kanssa;
• avoin masturbaatio;
• ikääntynyt seksuaalisen käyttäytymisen tuntemus;
• syyttömät neuropsykiatriset häiriöt.

Nuorten esikouluikäisten lasten:

• matala akateeminen saavutus;
• eristäminen, halu yksinäisyydestä;
• muuttaa roolitoimintaa (olettaa vanhempien tehtävät);
• suhteiden heikkeneminen vertaisryhmien kanssa;
• Epätavallinen ikä seksuaalinen käyttäytyminen;
• halu kokonaan peittää ruumis vaatteilla, vaikka se ei ole välttämätöntä.

Ikäikäisten lasten, nuorten lapset:

• masennus;
• Pakene kotona tai institutionaalisissa laitoksissa;
• alhainen itsetunto;
• uhkia tai itsemurhayrityksiä;
• seksuaalinen käyttäytyminen;
• huumeiden tai alkoholin käyttö;
• prostituutio tai lupaus;
• vatsakivutusta.

Henkisen tilan ja fyysisen kehityksen erityispiirteet, joiden perusteella voidaan epäillä - emotionaalinen väkivalta: fyysisen ja henkisen kehityksen viivästyminen;

• hermostunut;
• kastelu;
• surullinen ilme;
• erilaiset somaattiset sairaudet (liikalihavuus, voimakas ruumiinpainon menetys, mahahaava, ihosairaudet, allerginen patologia)
• ahdistus tai ahdistuneisuus;
• unihäiriöt;
• pitkäkestoinen tukahdutettu tila;
• aggressiivisuus;
• syrjäytymisen taipumus;
• liiallinen noudattaminen, kiihottava, kohtelias käyttäytyminen;
• uhkia tai itsemurhayrityksiä;
• kyvyttömyys kommunikoida, rakentaa suhteita muihin ihmisiin, myös vertaisryhmät;
• köyhät akateemiset tulokset;
• alhainen itsetunto;
• ruokahaluttomuus.

Aikuisten käyttäytymisen ominaisuudet, jotka mahdollistavat lasten psyykkistä hyväksikäyttöä:

• haluttomuus lohduttaa lapsi, joka todella tarvitsee sitä;
• loukkaus, väärinkäyttö, syytökset tai yleinen loukkaus lapselle;
• jatkuva ylikriittinen asenne siihen;
• lapsen negatiiviset ominaisuudet;
• lapsen tunnistaminen vihattu tai ei-toivotun sukulaisen kanssa;
• siirtämällä vastuuta hänelle epäonnistumisistaan;
• Avaamaton tunnustaminen lapsettomuuden tai vihaan.

Lapsen psyykkisen tilan ja käyttäytymisen piirteet, joiden avulla epäillään häpeällistä suhtautumista häneen:

• jatkuva nälkä ja / tai jano;
• elintarvikkeiden varkaus;
• halukkuus houkutella itsensä - jopa itsensä vahingoittamiseksi - itselleen - aikuisten huomion;
• kiintymyksen ja huomion vaatimus;
• masentunut mieliala, apatia;
• passiivisuus;
• aggressiivisuus ja impulssi;
• delinquent (antisocial) käyttäytyminen, mukaan lukien ilkivalta;
• kyvyttömyys kommunikoida ihmisten kanssa, olla ystäviä;
• mielettömän ystävällinen;
• regressiivinen käyttäytyminen;
• itsetyydytys;
• oppimisen vaikeudet, vähäinen saavutus, tiedon puute;
• alhainen itsetunto.

Lasten hyväksikäytön riskitekijät

Lapsen huonon kohtelun riskitekijät ovat:

• puutteellisia tai suuri perhe, samoin kuin se, jossa on jatkuva ristiriidat vanhempien;
• perheet, joilla on adoptoitu lapsi;
• läsnäolo sairaassa alkoholismissa tai huumeriippuvuudessa;
• perheen sosiaalinen eristäminen, erityiset kulttuuriset tai uskonnolliset tekijät;
• korostaa, olivat seurausta työttömyydestä, taloudellisia vaikeuksia, kuoleman tai menetys rakastettusi, aviokriisistä, liiallinen aikuisten työllistämistä;
• fyysisen ja henkisen väkivallan käyttö rangaistuksena;
• nuorten vanhempien (17 ja alle), jolla on välttävä vanhemmuutta;
• alhainen koulutustaso ja vanhempien ammattitaidon puuttuminen;
• pakolaisten asema etnisten ryhmien välisten konfliktien seurauksena.

Väkivallan uhreille ominaiset riskitekijät:

• ei-toivottu lapsi;
• lapsella on fyysiset ja henkiset vammaiset;
• alhainen syntymäpaino, ennenaikaisuus;
• synnynnäinen epämuodostuma;
• ei-halunnut lapsi perheessä;
• samankaltaisuus ei-toivotun sukulaisen kanssa;
• loukkaukset lapsen käyttäytymisessä, mukaan lukien hyperaktiivisuus;
• "Vaikea" lapsi;
• erittäin lahjakas tai lahjakas lapsi.

Miten voin kertoa, onko lapsella kokemuksia väärinkäytöksistä?

• Kouluttajat huomata lapsen masentuneen tilanteen. Masennusta: jatkuva masentunut mieliala, itku, ärtyneisyys, huono keskittymiskyky ja itsetunto, voimattomuus. Masennuksen fyysisiä ilmenemismuotoja ovat usein vatsakipu, päänsärky.
• Lapsi tulee väkivaltaiseksi.
• Lapsi puhuu "aikuisista" aiheista, puhuu sukupuolen suhdetta, toistaa selvästi vanhimmat sanat.
• Lapsi osoittaa asociatiivisia kaltevuuksia, esimerkiksi varastaa, juoksee kotoa.
• Älä luota aikuisiin.
• Ei voi selittää fyysisiä tarpeitaan.

Ennaltaehkäisevää työtä vanhempien ja opettajien puitteissa järjestetään käyttämätön tarjonnan perhekasvatukseen, löytää keinoja optimaalisen pedagogista vuorovaikutusta koulun ja perheen, perheen sisällyttäminen koulutusprosessille järjestelmän kautta vanhempien ja opettajien tapaamiset, koulu laajuinen tapahtumia lapsille ja vanhemmille, School neuvostolle.

Lasten hyväksikäytön ehkäiseminen

Ennaltaehkäisevä työ toteuttaa kouluhallinto (johon osallistuvat asianomaisten virastojen), luokanopettajien, sosiaalityöntekijä, opettaja ja psykologi. Tämä työ on jaettava useaan vaiheeseen.

Organisaatiotyö:

1. joilla on temaattisia pedagogisia neuvostoja;
2. lasten hyväksikäytön ehkäisemistä koskeva suunnittelu;
3. luodaan sosiaalipassi, luokka, koulu;
4. ylläpitäminen arkistointi oppilaiden heikommat lähtökohdat, opiskelijoiden seisoo sisäisen rekisteröity, rekisteröity PDN ATS KDN;
5. Vierailu koulun piirin perheille, tunnistamalla opiskelijat, jotka eivät käy koulua;
6. yksilöidään ja rekisteröidään lapsia, joilla on poikkeava käyttäytyminen, mukaan lukien urheiluosastoihin ja piireihin.

Diagnostinen työ:

1. opiskelijoiden kyseenalaistaminen lasten julman kohtelun paljastamiseksi;
2. suorittamaan diagnostisia menetelmiä opiskelijan persoonallisuuden tutkimiseksi;
3. Vanhempien kyseenalaistaminen perheen sisäisten suhteiden tunnistamiseksi.
4. opiskelijan henkilökohtaisen kortin täyttäminen;
5. vierailevat perheet;
6. työskennellä nuoren tarkastajan, tilan tarkastajan kanssa;
7. työskentele CRH: n asiantuntijoiden kanssa.

Ehkäisevä työkoululaisten kanssa:

• alaikäisten oikeudellinen valaistuminen;
• yksilöllisillä ehkäisevillä keskusteluja opiskelijoita, syiden poikkeava käyttäytyminen (sosiaalikasvattaja, koulupsykologilta, luokanopettaja,
• kouluhoitajien, koulun hallinto);
• vuorovaikutteisten opetusmenetelmien käyttö;
• koululaisten koulutustilaisuudet;
• peleistä ja keskusteluista koululaisten kognitiivisten etujen aktivoimiseksi;
• lasten osallistuminen riskiryhmään ulkopuolisiin harjoituksiin:

- osallistuminen luokan luokkaan, kouluihin, urheilujaksoihin, ympyröihin;

- organisatorisen levon peitto loman aikana ja koko vuoden ajan;

- kesällä annettava apu työpaikoilla;

• asiantuntijoiden kuulemisten järjestäminen;
• antaa psykologista apua.

Ehkäisevä työvanhempien kanssa:

1. vanhempien oikeustieteellinen koulutus;
2. sosiaalisesti vaarallisten perheiden tunnistaminen, sosiaalisesti suojaamattomat perheet ja niiden sijoittaminen koulun valvontaan;
3. Vierailevat perheet asuinpaikassa, lähettämällä hakemuksia KDN: lle;
4. vanhempainuskoulutusta seuraavissa aiheissa:

"Ehkäisy perheväkivalta", "Psycho-pedagogiset piirteet vähäinen" "Creating emotionaalinen kentän suhteen"

"Perheen oikeudet ja velvollisuudet"

"Lapsuuden itsemurhien syy"

"Rikosten ja rikosten ehkäiseminen

"Vanhempien ja alaikäisten oikeudet, velvollisuudet, velvollisuudet"

"Epäsuotuisten suhteiden ehkäiseminen perheessä ja yhteiskunnassa"

"Lasten oppiminen perheessä. Perheen sisäisen ja ulkoisen viestinnän ongelmat. "

1. asiantuntijoiden kuulemisten järjestäminen: sosiaalipedagogi, psykologi, lääketieteellinen työntekijä;
2. vanhempien, kouluttajien, lainvalvontaviranomaisten, terveysviranomaisten kanssa järjestettyjen teemakokouksia.

Lasten suojeleminen väkivallalta: puhelinneuvonta, erikoispalveluiden siirtäminen

Lasten neuvontapalvelu 8-800-2000-122.

Lasten optimaalinen suojaaminen väkivallalta tulee vetoomus huoltajuus- ja huoltajuusviranomaisille sekä nuorten asioiden tarkastukseen.

Toimivaltaisten elinten tehtäviin kuuluu perusteellinen objektiivinen tarkastus lapsen elinolosuhteista, minkä jälkeen voidaan tehdä yksi seuraavista päätöksistä:

1. materiaalien siirto poliisiin tai syyttäjänvirastoon päättää, aloitetaanko vanhempien tai muiden perheenjäsenten oikeudenkäynnit lapsivuorollista vastaan.
2. suunta syyttäjän tekemään toteutettavuus riistäminen vanhempien oikeuksia (tai rajoituksia oikeuksiin) ja siirto lapsen hoitoon muiden sukulaisten tai laitoksissa;
3. määrääminen vanhempien varoitukset ja puitteet perheen valvoa myöhempään systemaattinen tarkastuksia (yleensä samalla antoi käskyn muuttaa elämäntapaa - esimerkiksi pakollista työtä, niitä valmistetaan alkoholin tai huumeiden väärinkäyttö, on jätettävä tutkimatta hakemuksen minkäänlaista lasten hyväksikäyttöä).

Vastuu lasten hyväksikäytöstä: oikeudellinen rekisteröinti

Lasten huono kohtelu Venäjällä aiheuttaa aina vastuun syntymistä - rikollista, siviili- tai hallinnollista. Niinpä artiklan mukaisesti 156 rikoslain, vanhemmat tai henkilöt, kutsui korvata ne lain, väkivallan käytön lapselle voidaan rangaista vankeutta enintään 3 vuotta tai maksaa suuren sakon.

Tämä normi koskee myös opettajia, kouluttajia tai laitosten työntekijöitä, jotka valvovat lapsia, jotka ovat jääneet ilman vanhempien huoltoa (orpokoteja, lastenkoteja, turvakoteja jne.).

Vanhempien oikeuksien menettäminen (art. 69 Venäjän federaation perhekoodista). Tämä toimenpide voi olla peruuttamaton: Venäjän nuorisorikollisuuden osuuksien myötä vanhempainoikeuksien palauttamismenettely on tullut paljon vaikeammaksi kuin heidän vanhempiensa menettely.

Toisin kuin yleisesti luullaan, väkivallan käytön todistaa lapsi on täysin mahdollista, vaikka tämä kieltää sen: suunnitellun lääkärintarkastus, ulkonäkö lastenhoito selviä vaurioita, näyttöä naapurit - tämä on enemmän kuin tarpeeksi houkutella vanhempia vastuussa.

Monimutkaisemmat tilanne osoittautumassa henkinen väkivalta, kuitenkin, ja tässä tapauksessa menetelmä on: patologisia muutoksia lapsen tunnetilan ovat kiistattomia perusteita tarkastusta jäsenten holhous-.

Poliisihakemusten valvonta puuttuvien alaikäisten osalta (mukaan lukien pysyvään pitkään oleskelleet poissaolot);

Pienituloisten perheiden jäsenten palkkaaminen ja heidän hoidon järjestäminen alkoholi- ja huumeriippuvuudesta.

Huomautus vanhemmille

Hyvä isät ja äidit! Elämässä ihminen kohtaa paitsi hyvää, myös pahaa, saa paitsi positiivisen myös negatiivisen kokemuksen.

Hyvä parantaa sydäntä, paha sattuu kehoon ja sieluun, jättää arvet ja arvet loppuelämän.

Muista nämä yksinkertaiset säännöt vaikeassa elämässämme ...

1. Keskustele teini-ikäisten kanssa kysymyksestä eri palveluiden auttamiseksi tilanteessa, jossa on riski elämään.
2. Puhu hänelle niillä puhelinnumeroilla, joita hänen pitäisi käyttää tilanteessa, jossa on riski elämään.
3. Anna hänelle toimivia puhelinnumeroita sekä luottamiesi henkilöiden puhelinnumeroita.
4. Tuo lapsiin tapana kertoa teille paitsi teidän saavutuksistasi, myös huolista, epäilyistä, pelkoista.
5. Älä unohda kaikkia vaikeita tilanteita, analysoi sitä.
6. Keskustele lapsen kanssa esimerkkeistä ihmisten kekseliäisyydestä ja rohkeudesta, jotka onnistuivat pääsemään vaikeasta elämäntilanteesta.
7. Älkää nukkeko lapsiin, jos jossakin tilanteessa hän osoittautui heikoksi fyysisesti ja moraalisesti. Auta häntä ja tukea häntä, ilmoittaa mahdollisia tapoja ratkaista ongelma.
8. Jos ongelmat liittyvät vain siihen, että lapsesi on fyysisesti heikko, kirjoita se osioon ja ole kiinnostunut hänen menestyksestään.
9. Jos joku ystävien ja ystävien kesken tekee sinusta pelkää lapsellesi, tarkista epäilysi ja älä puhu enää tälle henkilölle.
10. Älä myöhäistä vastataksenne lapsen kysymyksiin erilaisista fysiologian ongelmista, muuten muut voivat vastata niihin.
11. Yritä varmistaa, että lapsi varhaislapsuudesta vastasi heidän toimistaan ​​ja päätöksenteosta.
12. Opeta lapsi ennakoimaan hänen toimiensa seurauksia, Muodosta häneltä tarvetta nostaa kysymys tyyppiä: mitä tapahtuu, jos ...?
13. Jos lapsesi on ollut seksuaalisesti väärin, älä toimi kuten hän teki jotain kauheaa, minkä jälkeen hänen elämänsä on mahdotonta
14. Älä keskustele lapsen kanssa, mitä tapahtui, erityisesti vieraiden ja vieraiden kanssa.
15. Älä muodosta lapsellesi monimutkaista syyllisyyttä tapahtuneesta.
16. Älä anna muiden ihmisten ilmaista sympatiaa ja sääliä lapsellesi. Se hyväksyy asennuksen, joka ei ole kuin kaikki muutkin.
17. Anna lapsellesi tilaisuus puhua sinulle vaikeimmasta tilanteesta loppuun asti ja ilman jälkiä. Tämä auttaa häntä pääsemään eroon syyllisyydestä ja vastuusta.

Emotionaalinen väkivalta- aikuisten pitkäaikainen riittämättömyys vastauksena lapsen ilmeiseen käyttäytymiseen.

Psykologinen väkivalta- aikuisten pitkät riittämättömät käyttäytyminen, lapsen ylivoimainen persoonallisuus, hänen luova ja älyllinen potentiaali.

Esimerkkejä tunne- ja psykologisesta väkivallasta: lasten kiusaaminen

• hän on innoittamana pelon kautta toimia, eleitä, näkemyksiä,
• käyttää pelotella niiden kasvu, ikä,
• he huutavat häntä,
• uhkaavat toisia vastaan ​​(lapsen vanhemmat, ystävät, eläimet ja niin edelleen).
• julkisten instituutioiden vahvuus - uskonnolliset järjestöt, tuomioistuimet, poliisit, koulut, lasten erityiskoulut, suoja, sukulaiset, psykiatrinen sairaala ja niin edelleen.
• eristäminen - hallita hänen pääsynsä kommunikointiin vertaisryhmien, aikuisten, veljen ja sisarten, vanhempien, isovanhempien kanssa

Lapsi on myös emotionaalisesti väärin, jos:

• nöyryyttää hänen arvokkuuttaan,
• käyttää loukkaavia lempinimiä,
• käyttää sitä trusteessa,
• kun kommunikointi lapsen kanssa osoittaa epäjohdonmukaisuutta,
• lapsi häpeä,
• Käytä lasta tiedonlähettynä toiselle vanhemmalle (aikuiselle).

Lapsia kohdellaan julmasti uhkia käytettäessä:

• (ja orpokotiin - karkotus ja siirto toiseen laitokseen),
• itsemurhan uhka, fyysinen haitta itselle tai sukulaisille.
• käyttävät heidän etuoikeuksiaan: he kohtelevat lasta palvelijana, alaisen,
• kieltäytyvät kertomasta lapselle päätöksistä, jotka liittyvät suoraan häneen, hänen kohtaloaan: vanhempiensa, huoltajiensa vierailut, lapsi keskeytyy keskustelujen aikana.

Muodot emotionaalisia, psykologisia ja taloudellisia väkivalta usein nostettu listalla "koulutusjärjestelmä", ja se on hyvin vaikea säätää asemaan ihmisiä, velan - hoidon, suojelun, säilytys-, hallinta, apu ja kumppanuus (tämä on jotain, joka on sijoitettava käsite "koulutus ").

Vanhemmille rangaistuksesta

• Löytääksesi lapsi, opet häntä pelkäämään sinua.
• Näytät hahmosi huonoimmat piirteet lapsille, näytät heille huonoa esimerkkiä.
• Korpraali rangaistus vaatii vanhempien vähemmän älykkyyttä ja kykyjä kuin mikään muu opetustoimenpide.
• Slapit voivat vain hyväksyä, mutta ei muuttaa lapsen käyttäytymistä.
• Seuraamukset pakottavat lapseen pelkäämään vanhempien rakkauden menetyksiä. Hän tuntee hylätyn ja alkaa olla mustasukkainen veljelleen tai sisarelleen ja joskus hänen vanhemmistaan.
• Rangaistuneella lapsella saattaa olla vihamielinen tunne vanhemmille. Ja vain siinä kaksi tunnelmia yhdistyvät: rakkautta ja vihaa - niin pian kuin ristiriita syntyy.
• Jos vakoilet lapsen kuumalla kädellä, se merkitsee sitä, että olet pahempi omistamalla itsesi kuin vaativasta lapsesta.
• Usein rangaistukset kannustavat lapsia houkuttelemaan vanhempien huomio milloin tahansa.

Kuinka korvata rangaistus?

• Kärsivällisyyttä. Tämä on suurin hyve, jota vain vanhemmilla voi olla.
• Selitys. Selosta lapselle, miksi hänen käyttäytyminen on väärä, mutta on erittäin lyhyt.
• Hitaus. Älä kiirehdi rangaista poikasi tai tytärtäsi - odota, kunnes väärinkäytökset toistuvat.
• Palkintoja. Ne ovat tehokkaampia kuin rangaistus

Aiheeseen liittyvät videot

Sosiaalinen video: Lasten hyväksikäytön ehkäiseminen

Timur Igzamov on psykologi. Chegmagushevskin sosiaalinen suojelu - nimitys: "Sosiaalinen video lasten hyväksikäytön ehkäisemisestä perheessä, osa-ohjelman puitteissa" Suojelemme lapsuudestamme! "

Lähde: materiaalit http://dondsc9.edusite.ru/DswMedia/lekciidlyaroditeley.pdf